人教版小學數學10的認識和加減法教案(存儲版)
【正文】 法是本單元的教學重點。3．圖中不僅表示的一個已知數或所求的數的部分看不清楚，而且要求學生根據圖意自己填出算式中所求的數和運算符號，計算出結果。培養(yǎng)良好的書寫習慣?？谒悖?+7= 6+3= 90= 8+1= 92= 93= 99= 91= 97= 4+5= 2+6= 98=二、探究新知；談話引入，我們已經能正確地數出09各數了，還知道了這些數的一些知識，那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就來認識比9大的數——10。提問：圖上一共有多少只鴿子？（10只）（3）讓學生從不同的起點再數圖中的人數和鴿子的只數，數后交流。②先讓學生獨立填數和符號。（1）引導學生觀察10的字形，并說一說10是由“1”和“0”兩個數字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來是10。練習十三的第3題。△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 93=口 9口=口二、探究新知；揭示課題：得數是10的加法和10減幾。（3）看圖說出兩個加法算式，指名說。學生自學第四個圖。（2）看圖說出一個加法算式和兩個減法算式。（1）出示圖，有2個藍圓，8個粉圓?！?10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □口算。練習十三的第1題。怎樣才能很快的記住這些數的組成呢？ 學生小組討論。（3）引導學生比較9和10的大小。問：畫圖上有多少個人？（10個人）你是怎樣數的？引導說出，先數9個小朋友，再數1個老師，一共有10個人。教學過程：一、學前準備。3．激發(fā)學生的積極性，引導學生掌握發(fā)現知識的內在聯(lián)系，促進知識遷移。1．圖中有括號，并用“？”標出要求的是哪一部分，要學生看圖填□，形成完整的算式，求出“？”是多少。而到4的認識，又增加了序數的含義。七、教學環(huán)節(jié)復習——導入——新授——練習鞏固——小結八、教學中注意的問題采取學習方式的多樣性，使學生在興趣中逐步體會加減法的含義及學會計算。使學生比較熟練地口算10以內的加減法。這些內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算直接的基礎。這些都是日常生活中經常接觸到的數，通過這些內容一方面使學生體會到生活中處處有數學，數就在我們的身邊，另一方面讓學生感受到能用學到的數去解決 生活中的問題，從中體會到學數學、用數學的樂趣。、9的加減法。與7的認識編排相同，將相鄰的3個數排在一起，將新學的數與前面學過的相鄰的數聯(lián)系起來，使學生直觀地看到相鄰3個數之間的 聯(lián)系及它們的大小關系。請大家關注數學網小學頻道，預祝大家工作愉快。（）就用來表示不知道的數，今天這節(jié)課，我們就來學習填小括號里的數。三、63頁 10題投影學生觀察圖片，說圖意，抽生列式。這道習題比較簡單出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試。也不能太近。（二）10以內數的順序認識數序10來了，它應該排在哪兒呢？ 因為9再添上1就是10，10比0一9的數都大。第一篇：人教版小學數學 10的認識和加減法 教案課題 10的認識教學目 標引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。一共有幾只鴿子？ 出示計數器。寫10要占兩個“日”字格，左邊格子里寫“1”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0”，兩個數字不能離得太遠。三、鞏固練習、連一連。61頁 做一做題 4．學生匯報，全班交流。教學過 程一、游戲引入：師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你
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