【正文】 水平。（4）教師：獨立完成課本第33頁練習七的第5兩題。（1）分組請學生給寫出的加減法算式，進行分類。完成課本第33頁練習七的第3兩題?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。教師巡視指導。（1）教師出示課本第3頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，仔細看看都有誰，它們分別有幾只？（2）教師出示“＞”和“＜”，提問：這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁。板書設計：認識8和9 878798第五篇：一年級上冊15的認識和加減法《整理和復習》教學設計課題整理和復習備課者 趙曉斌學情分析：學生在掌握了1—5的認識及相應的加減法后對本單元知識進行梳理歸納，由于學生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備較好，重點引導自主、合作整理歸納，形成知識網(wǎng)。四：教法與學法 教師：情境演示法等。教師評價：我們今天對10以內(nèi)的加、減法進行了整理，從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，為今后的計算做了很好的鋪墊。一圖四式 獨立思考：（1）圖里畫的是什么？（2）左邊有幾只？右邊還有幾只？（3）說說圖意。師：孩子們真是火眼金睛，把這個加法算式表看的清清楚楚、明明白白的，那么老師隨意指出一道，你能很快說出得數(shù)嗎？（多種形式練習口算）順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。自主整理現(xiàn)在，請你們仔細的回憶一下，這一單元里我們都學習了什么？你可以和同桌互相說一說，想不起來的孩子可以借助課本。第三篇：《6～10的認識和加減法整理和復習》教學設計《6～10的認識和加減法整理和復習》教學設計學習內(nèi)容：課本第670頁的內(nèi)容。按順序把圖片畫在方格里。（5）想一想：50=□教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。（教師在圖下寫上相應的數(shù)字）(2)接著他高高興興地吃了一個，還剩幾個？請舉起你的數(shù)字卡。完成書第26頁第2，獨立完成。預設1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。四、教學活動（一）復習鞏固對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？……在括號里填上適當?shù)臄?shù)?？此闶綌[小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。（板書分合式）（4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）讀一讀5的分解游戲：（1）老師準備了5個小方塊，想請同學們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？（2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？（3）右手藏1個（4）右手藏2個（5）老師想問問你們：是怎樣猜锝這么準的？鞏固5的分解，搶答：對5的口令小組自學2的分解（1）剛才我們通過跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著編出2的分解。復習比較大小出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？（二）學習新課創(chuàng)設游戲，小組學習5的組成（1）今天老師想請同學們做一格分小棒的游戲。（1）其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學在隊列中的位置，告訴同桌。完成書練習二第21頁第2題。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？（二）學習新課呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？小組代表匯報思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。填（）〉（）（3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果學生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數(shù)字學習“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。）學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片）教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。1課時1～3單元評析 在試卷的評析中反思第1~3單元的教與學的成效與存在的問題。并能正確書寫。學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。培養(yǎng)觀察和語言表達能力。五、本單元教學重點、難點基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。在學生完成后組織學生進行集體講評。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。（板書課題）二、師生互動，梳理知識，建構(gòu)網(wǎng)絡復習幾和第幾課件出示整理和復習第一題①認識上面的小動物嗎？你能圈出左數(shù)的四只動物嗎？你能在左數(shù)的第四只動物頭上畫個O嗎？學生獨立完成，然后集體講評。（課件出示）（1）說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。（3）誰知道第二幅圖告訴我們什么意思？你能用語言敘述嗎？（4）你能列出算式并計算嗎？學生獨立完成，然后指名校對。第二篇：15認識和加減法教學設計《1~5的認識和加減法》單元教學設計（討論稿）一、本單元知識框架二、本單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系三、學生情況分析學生在學前已初步認識10以內(nèi)各數(shù)，會數(shù)1至10以內(nèi)物體的數(shù)量，所以本單元的學習對學生來說是相對簡單地，但是，根據(jù)我們對孩子們的學習前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習慣在數(shù)量少時弊端不明顯，但當東西比較多，比較雜亂時，孩子們學會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學中，要將教學重點放在指導孩子們學會按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對應，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習慣，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。六、本單元