100以內(nèi)的加減法整理和復(fù)習(xí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們順利的拿到了入場(chǎng)卷。下面我們來做個(gè)小游戲，找朋友。+ 6= +3=6+3= + 8= 第一列： 都是什么算式？你是怎樣算的？ －1=6－4 =10－5=10－9= 第二列： 都是什么算式？你是怎樣算的？師：同學(xué)們的方法可真多。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程。老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白加法交換律以及加法和減法之間的關(guān)系：加法算式中的加數(shù)就是減法算式中的減數(shù)或差，和就是減法算式中的被減數(shù)。目的是讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅能進(jìn)一步提高自身的計(jì)算能力；還能讓學(xué)生在積累一定數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解一定的復(fù)習(xí)整理方法，初步感受復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)與能力提升所起的作用。第一關(guān)：口算開火車。師：通過剛才的觀察和填寫，我們都有一些發(fā)現(xiàn)。（板書）（同時(shí)板書“從總數(shù)中去掉幾——減法）。學(xué)生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個(gè)？指生邊提問題邊解答四、綜合練習(xí)：師：剛才有許多同學(xué)都沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問題最多。（板書：加法）復(fù)習(xí)特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。第二篇：《10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)》教案10以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)課科目： 數(shù)學(xué) 班級(jí)： 一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)第4章第6節(jié)教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序是按（）。課件呈現(xiàn)知識(shí)樹，出示幻燈片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互幫互助的良好習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生說一說、做一做等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。(板書課題）把第二單元的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)樹來整理歸納。+23+20＝ 542320＝ 5423+20＝ 54 +（23+20)＝ 54（2320)＝ 54（23+20)＝ 小括號(hào)的作用是改變算式（）。從十位退1。師：該怎樣解答？生：2+3+1=6（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。師：該怎樣解答？生： 10—6=4師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說
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