【正文】 織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？小組代表匯報思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。（三）鞏固練習【基礎(chǔ)練習】完成書第18頁做一做第12題。完成書練習二第21頁第2題。從右往左數(shù)，有5個球的是第（）列。（1）其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學在隊列中的位置，告訴同桌。第四節(jié) 《幾和幾（5以內(nèi)數(shù)的組成）》教學設(shè)計 一、教學目標通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。復(fù)習比較大小出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？（二）學習新課創(chuàng)設(shè)游戲，小組學習5的組成（1）今天老師想請同學們做一格分小棒的游戲。（教師巡視指導(dǎo)）（2）交流展示請不同分法的同學展示。（板書分合式）（4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）讀一讀5的分解游戲：（1）老師準備了5個小方塊，想請同學們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？（2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？（3）右手藏1個（4）右手藏2個（5）老師想問問你們：是怎樣猜锝這么準的？鞏固5的分解，搶答：對5的口令小組自學2的分解（1）剛才我們通過跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著編出2的分解。填一填。培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。（4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。完成課本P24做一做第1題?？此闶綌[小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。1+2= 2+1= 【拓展練習】1□+□=5第六節(jié) 《減法》教學設(shè)計 一、教學目標通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。四、教學活動（一）復(fù)習鞏固對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？……在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（2）帶領(lǐng)全班讀算式2遍。預(yù)設(shè)1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。（教師將2個氣球給2名同學），現(xiàn)在還有幾個氣球？（1）同桌交流后匯報（2）教師板書：4—2=2（3）指名學生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。完成書第26頁第2，獨立完成。培養(yǎng)抽象概括能力二、預(yù)計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點 0的意義和書寫四、教具、學具 2個桃子、1個桃子、0個桃子的圖片尺子，1米長尺 1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（準備寫0）（學生每人準備1份）四、教學活動（一）復(fù)習把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。（教師在圖下寫上相應(yīng)的數(shù)字）(2)接著他高高興興地吃了一個，還剩幾個？請舉起你的數(shù)字卡。（3）學生練習書寫，并請學生點評 0的計算（1）出示書第29頁的小鳥圖用自己的話說說圖的意思，你會列式計算嗎？鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥？（2）小結(jié)：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。（5）想一想：50=□教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。我們還學會了0的寫法．要注意，寫0的時候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，要封口，不能有棱角。按順序把圖片畫在方格里。書第30頁練習四第3題。第三篇：《6～10的認識和加減法整理和復(fù)習》教學設(shè)計《6～10的認識和加減法整理和復(fù)習》教學設(shè)計學習內(nèi)容：課本第670頁的內(nèi)容。重點：能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法算式，形成相應(yīng)的口算能力。自主整理現(xiàn)在，請你們仔細的回憶一下，這一單元里我們都學習了什么？你可以和同桌互相說一說，想不起來的孩子可以借助課本。那么，既然咱們認識了這些數(shù)字寶寶，那么就得知道他們是怎么組成的，請看大屏幕（多媒體出示數(shù)的組成填空，指名學生回答。師：孩子們真是火眼金睛，把這個加法算式表看的清清楚楚、明明白白的，那么老師隨意指出一道，你能很快說出得數(shù)嗎？（多種形式練習口算）順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。（出示不完整的減法算式表）師：這是怎么回事呀，怎么中間有些減法算式?jīng)]有了？你們誰能幫幫老師把減法表補充完整？（組織引導(dǎo)學生回憶加法算式表排列規(guī)律，并仔細觀察已經(jīng)給出的減法算式，完成減法算式表。一圖四式 獨立思考：（1）圖里畫的是什么？（2）左邊有幾只？右邊還有幾只？（3）說說圖意。最后讓學生回答出連加連減、加減混合的計算順序。教師評價：我們今天對10以內(nèi)的加、減法進行了整理，從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，為今后的計算做了很好的鋪墊。讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。四：教法與學法 教師：情境演示法等。今天，我請來了我們的三個老朋友，它們要給我們帶來很多的知識！我先請出了我們的第一個老朋友，是誰呀？六：習題講解，鞏固新知書上51頁。板書設(shè)計：認識8和9 878798第五篇：一年級上冊15的認識和加減法《整理和復(fù)習》教學設(shè)計課題整理和復(fù)習備課者 趙曉斌學情分析：學生在掌握了1—5的認識及相應(yīng)的加減法后對本單元知識進行梳理歸納，由于學生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備較好，重點引導(dǎo)自主、合作整理歸納，形成知識網(wǎng)。難點：提高學生計算的正確率。（1）教師出示課本第3頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，仔細看看都有誰，它們分別有幾只？（2）教師出示“＞”和“＜”，提問：這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁。復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的分解。教師巡視指導(dǎo)。（3）請學生按分類的結(jié)果，整理成加減法表?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。完成課本第33頁練習七的第3兩題。（4）出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。（1）分組請學生給寫出的加減法算式，進行分類。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。（4）教師：獨立完成課本第33頁練習七的第5兩題。揭示課題：今天我們就要對學過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學知識進 行整理復(fù)習。通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學生的計算水平。練習十一的第3題。五：教學用具圖片，卡片等師：在我們的生活中，8和9無處不在。