【正文】 說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？c、計算。師：孩子們真是火眼金睛，把這個加法算式表看的清清楚楚、明明白白的，那么老師隨意指出一道，你能很快說出得數(shù)嗎？（多種形式練習(xí)口算）順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。同時讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說得數(shù)。4．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。a、孩子們真不錯，同樣，老師也把10以內(nèi)減法算式整理到表格里了。（出示不完整的減法算式表）師：這是怎么回事呀，怎么中間有些減法算式?jīng)]有了？你們誰能幫幫老師把減法表補充完整？（組織引導(dǎo)學(xué)生回憶加法算式表排列規(guī)律，并仔細觀察已經(jīng)給出的減法算式，完成減法算式表。）b、寫完所有的10以內(nèi)的減法算式后，開火車算第一列的算式，老師任意指一道，看誰算的又快又準。三、重點復(fù)習(xí)，強化提高。（出示情境圖）請看明明和他的同學(xué)放學(xué)回家在電梯間里跟開電梯的阿姨發(fā)生了什么？組織學(xué)生根據(jù)情境圖完成問題。一圖四式 獨立思考：（1）圖里畫的是什么？（2）左邊有幾只？右邊還有幾只？（3）說說圖意。（4）列出算式，并計算。解決問題組織學(xué)生仔細觀察主題圖，找出圖畫里的數(shù)學(xué)信息，（引導(dǎo)學(xué)生說出“有3只小鳥”的信息），共同思考：這一信息對我們解決問題有沒有用？最后根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息解決提出的問題。游戲活動鞏固連加連減根據(jù)學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)，獎勵課前準備的紅蘋果，（一個小組4人＋1人）學(xué)生根據(jù)這一情景，列一道連減算式，并說一說。最后讓學(xué)生回答出連加連減、加減混合的計算順序。（連加、連減以及加減混合，都是從左往右算起。）四、評價完善。（2分鐘）學(xué)生評價：我學(xué)會了____________，我最喜歡____________。教師評價：我們今天對10以內(nèi)的加、減法進行了整理，從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，為今后的計算做了很好的鋪墊。從中我們可以知道，在我們的生活中不管做什么事，只要你肯動腦筋，肯研究，就會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！第四篇：89的認識和加減法《9的認識和加減法》教學(xué)設(shè)計任課教師：柏水英一、課程標(biāo)準解讀與教學(xué)內(nèi)容分析新課標(biāo)指出在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體，有趣的事物，通過觀察，操作，思考，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，《8和9的認識》一課是在學(xué)生掌握了7的認識和加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然，保護環(huán)境”為主題的生動畫面，其內(nèi)容有人，花，樹，花盆，黑板上的字等、給學(xué)生留下了廣闊的思維空間，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察，思考問題的習(xí)慣和意識。二：教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過觀察教學(xué)圖，動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。過程與方法讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達能力。情感、態(tài)度與價值觀開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三：教學(xué)重點與難點重點：8和9的基數(shù),序數(shù)含義,8和9的書寫突破方法：讓學(xué)生一邊數(shù)一邊擺的過程中親歷知識的形成，體會8和9難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，進一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義 突破方法：讓學(xué)生在游戲的過程中去感受序數(shù)的意義。四：教法與學(xué)法 教師：情境演示法等。學(xué)法：動手實踐并觀察的方法。五：教學(xué)用具圖片，卡片等師：在我們的生活中，8和9無處不在。我們呀！可以用我們的方式來表示8和9。今天，我請來了我們的三個老朋友，它們要給我們帶來很多的知識！我先請出了我們的第一個老朋友，是誰呀？六：習(xí)題講解，鞏固新知書上51頁。51頁。練習(xí)十一的第3題。七：課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你認識了哪兩個新朋友，你認為最有趣的是什么呀？你還有疑問嗎？八：布置作業(yè)練習(xí)8和9的寫法預(yù)習(xí)課本上8和9的組成。板書設(shè)計：認識8和9 878798第五篇：一年級上冊15的認識和加減法《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計課題整理和復(fù)習(xí)備課者 趙曉斌學(xué)情分析：學(xué)生在掌握了1—5的認識及相應(yīng)的加減法后對本單元知識進行梳理歸納，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備較好，重點引導(dǎo)自主、合作整理歸納，形成知識網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)：加深對5以內(nèi)數(shù)的認識，通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表。通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計算水平。重難點 重點：提高學(xué)生正確、熟練地進行口算的能力。難點：提高學(xué)生計算的正確率。教學(xué)準備 數(shù)字卡、加、減法表，投影儀 教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，喚起記憶教師提問：誰還記得這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學(xué)生匯報，隨意貼出數(shù)字卡片0～5。揭示課題：今天我們就要對學(xué)過的6個數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進 行整理復(fù)習(xí)。（板書課題）二、師生互動，梳理知識復(fù)習(xí)數(shù)的順序教師（出示課本第33頁練習(xí)七的第1題）：你能按順序用6個數(shù)字給小鴿子的房屋編號嗎？復(fù)習(xí)數(shù)和數(shù)比大小。（1）教師出示課本第3頁的圖：老師請來了幾個動物朋友，仔細看看都有誰，它們分別有幾只？（2）教師出示“＞”和“＜”，提問：這是什么符號？你能用這兩個符號表示這三種動物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁。（3）教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰少。（4）教師：獨立完成課本第33頁練習(xí)七的第5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進行集體講評。復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。（1）完成課本第32頁的第2題。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。（3）教師：你能根據(jù)自己填的分解，寫出加法和減法算式嗎？動手試一試，比比看哪個小組寫的最多。教師巡視指導(dǎo)。整理表以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。（1）分組請學(xué)生給寫出的加減法算式，進行分類。（2）組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。（3）請學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見。（4）出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。三、課堂總結(jié)，提出要求教師總結(jié)：今天我們對5以內(nèi)加法和減法進行了整理，歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。課后作業(yè)。完成課本第33頁練習(xí)七的第3兩題。整理和復(fù)習(xí)1+1=211=0 1+2=3 2+1=322=021=1 1+3=42+2=4 3+1=433=032=131=2 1+4=52+3=5 3+2=5 4+1=544=043=142=241=355=054=153=252=151=4 教學(xué)反思：學(xué)生年齡較小，雖然能較好說出各個知識點，但進行歸納整理，比較、綜合的能力有待進一步提高。