【正文】 序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的？（用數(shù)格子的方法）填空（1）左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填（）〉（）(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。三、教學活動（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生興趣有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝?！咎岣呔毩暋空埬氵x出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了顏色。（五）開放性活動聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。培養(yǎng)觀察和語言表達能力。1課時 1～3單元檢測 通過檢測查漏補缺。掌握得數(shù)是0的加、減計算。1課時減法地鞏固練習在練習中進一步理解減法的含義，熟練5以內的口算減法。1課時加法的鞏固練習在練習中進一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以內的加法，并能正確書寫。2課時加法初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。1課時第幾知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。六、本單元評價要點能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大??；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習中激發(fā)學好數(shù)學的興趣并培養(yǎng)良好的學習習慣。第二篇：15認識和加減法教學設計《1~5的認識和加減法》單元教學設計（討論稿）一、本單元知識框架二、本單元學習內容的前后聯(lián)系三、學生情況分析學生在學前已初步認識10以內各數(shù)，會數(shù)1至10以內物體的數(shù)量，所以本單元的學習對學生來說是相對簡單地，但是，根據(jù)我們對孩子們的學習前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習慣在數(shù)量少時弊端不明顯，但當東西比較多，比較雜亂時，孩子們學會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學中，要將教學重點放在指導孩子們學會按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對應，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習慣，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。三、課堂總結，提出要求教師總結：今天我們對5以內加法和減法進行了整理，歸納成了表格。（3）誰知道第二幅圖告訴我們什么意思？你能用語言敘述嗎？（4）你能列出算式并計算嗎？學生獨立完成，然后指名校對。（1）教師出示計算題：看誰算得都對。（課件出示）（1）說一說左面的加法算式和減法算式是怎樣排列的。（課件出示）（1）完成課本第32頁的第2題。（板書課題）二、師生互動，梳理知識，建構網(wǎng)絡復習幾和第幾課件出示整理和復習第一題①認識上面的小動物嗎？你能圈出左數(shù)的四只動物嗎？你能在左數(shù)的第四只動物頭上畫個O嗎？學生獨立完成，然后集體講評。通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學生的計算水平。教學重點：提高學生正確、熟練地進行口算的能力。②數(shù)一數(shù)，比一比，并填空。（2）教師：在小組內把你填的內容小聲地讀一遍。（2）老師任意指一道算式你能很快說出得數(shù)嗎？找學生回答（3）計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生先算，然后討論。在學生完成后組織學生進行集體講評。復習比多少出示圖片學生獨立完成，然后指名校對?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進行又對又快的口算。四、本單元教學目標能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大?。坏趲祝ㄐ驍?shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。五、本單元教學重點、難點基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。正確認識符號“=”、“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。培養(yǎng)觀察和語言表達能力。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。1課時減法 通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。并能正確書寫。培養(yǎng)抽象概括能力。1課時1～3單元評析 在試卷的評析中反思第1~3單元的教與學的成效與存在的問題。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。）學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片）教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。（四）感知數(shù)的順序逐次感知1~5的順序教師示范，學生跟著擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。2小結：生活中有很多物體的數(shù)量可以用5來表示。請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。【拓展練習】每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？ 第二課時 《比大小》教學設計 一、教學目標認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數(shù)字學習“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。區(qū)分“〉”和“用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來（3）5以內的數(shù)字比大小，填上正確的符號（三）小結這節(jié)課你學會了什么？我們比較數(shù)的大小時，可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。填（）〉（）（3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？（二）學習新課呈現(xiàn)課本主題圖，組