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正文內(nèi)容

1-5的認(rèn)識(shí)和加減法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)

2024-11-15 06:29本頁(yè)面
  

【正文】 。完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第3兩題?;厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù),進(jìn)行又對(duì)又快的口算。(4)出示課本第32頁(yè)5以內(nèi)加減法表,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。(3)請(qǐng)學(xué)生按分類(lèi)的結(jié)果,整理成加減法表。(1)分組請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加減法算式,進(jìn)行分類(lèi)。教師巡視指導(dǎo)。(2)教師:在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一遍。復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。(4)教師:獨(dú)立完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第5兩題。(1)教師出示課本第3頁(yè)的圖:老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看都有誰(shuí),它們分別有幾只?(2)教師出示“>”和“<”,提問(wèn):這是什么符號(hào)?你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎?把你想到的填在課本第32頁(yè)。揭示課題:今天我們就要對(duì)學(xué)過(guò)的6個(gè)數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn) 行整理復(fù)習(xí)。難點(diǎn):提高學(xué)生計(jì)算的正確率。通過(guò)探索加法表和減法表的排列規(guī)律,提高學(xué)生的計(jì)算水平。板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)8和9 878798第五篇:一年級(jí)上冊(cè)15的認(rèn)識(shí)和加減法《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題整理和復(fù)習(xí)備課者 趙曉斌學(xué)情分析:學(xué)生在掌握了1—5的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減法后對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行梳理歸納,由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備較好,重點(diǎn)引導(dǎo)自主、合作整理歸納,形成知識(shí)網(wǎng)。練習(xí)十一的第3題。今天,我請(qǐng)來(lái)了我們的三個(gè)老朋友,它們要給我們帶來(lái)很多的知識(shí)!我先請(qǐng)出了我們的第一個(gè)老朋友,是誰(shuí)呀?六:習(xí)題講解,鞏固新知書(shū)上51頁(yè)。五:教學(xué)用具圖片,卡片等師:在我們的生活中,8和9無(wú)處不在。四:教法與學(xué)法 教師:情境演示法等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀開(kāi)拓思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字9,知道9以內(nèi)的順序,會(huì)比較他們的大小。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!第四篇:89的認(rèn)識(shí)和加減法《9的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師:柏水英一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與教學(xué)內(nèi)容分析新課標(biāo)指出在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的具體,有趣的事物,通過(guò)觀察,操作,思考,解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)用數(shù)來(lái)表示和交流的作用,初步建立數(shù)感,《8和9的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是一幅以“熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫(huà)面,其內(nèi)容有人,花,樹(shù),花盆,黑板上的字等、給學(xué)生留下了廣闊的思維空間,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成從數(shù)量上觀察,思考問(wèn)題的習(xí)慣和意識(shí)。教師評(píng)價(jià):我們今天對(duì)10以內(nèi)的加、減法進(jìn)行了整理,從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,為今后的計(jì)算做了很好的鋪墊。)四、評(píng)價(jià)完善。最后讓學(xué)生回答出連加連減、加減混合的計(jì)算順序。解決問(wèn)題組織學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,找出圖畫(huà)里的數(shù)學(xué)信息,(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有3只小鳥(niǎo)”的信息),共同思考:這一信息對(duì)我們解決問(wèn)題有沒(méi)有用?最后根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息解決提出的問(wèn)題。一圖四式 獨(dú)立思考:(1)圖里畫(huà)的是什么?(2)左邊有幾只?右邊還有幾只?(3)說(shuō)說(shuō)圖意。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。(出示不完整的減法算式表)師:這是怎么回事呀,怎么中間有些減法算式?jīng)]有了?你們誰(shuí)能幫幫老師把減法表補(bǔ)充完整?(組織引導(dǎo)學(xué)生回憶加法算式表排列規(guī)律,并仔細(xì)觀察已經(jīng)給出的減法算式,完成減法算式表。4.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。師:孩子們真是火眼金睛,把這個(gè)加法算式表看的清清楚楚、明明白白的,那么老師隨意指出一道,你能很快說(shuō)出得數(shù)嗎?(多種形式練習(xí)口算)順著表上某一行算式的順序,讓學(xué)生很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)。a、記住了這些數(shù)的組成,我們?cè)龠M(jìn)行加減法計(jì)算的時(shí)候就會(huì)很方便了,那么,你能給老師說(shuō)出一些10以內(nèi)的加法算式嗎?誰(shuí)想來(lái)試試?(指名學(xué)生匯報(bào))b、研究加法表。那么,既然咱們認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶,那么就得知道他們是怎么組成的,請(qǐng)看大屏幕(多媒體出示數(shù)的組成填空,指名學(xué)生回答。)根據(jù)匯報(bào)隨機(jī)在大屏幕上出示10,連加連減,加減混合。自主整理現(xiàn)在,請(qǐng)你們仔細(xì)的回憶一下,這一單元里我們都學(xué)習(xí)了什么?你可以和同桌互相說(shuō)一說(shuō),想不起來(lái)的孩子可以借助課本。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。重點(diǎn):能正確熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,形成相應(yīng)的口算能力。充分聯(lián)系生活,加深對(duì)數(shù)感的培養(yǎng),經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程,形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三篇:《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本第670頁(yè)的內(nèi)容。算一算。書(shū)第30頁(yè)練習(xí)四第3題。書(shū)第30頁(yè)練習(xí)四第3題。按順序把圖片畫(huà)在方格里。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法.要注意,寫(xiě)0的時(shí)候,要從上到下.從左向右,寫(xiě)得要圓滑,要封口,不能有棱角。小結(jié)。(5)想一想:50=□教師:5減0表示什么意思?就是從5里面去掉0個(gè),也就是說(shuō)5個(gè)東西一個(gè)也沒(méi)有減少,還是5個(gè)。用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng) 0的計(jì)算(1)出示書(shū)第29頁(yè)的小鳥(niǎo)圖用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的意思,你會(huì)列式計(jì)算嗎?鳥(niǎo)窩里原來(lái)有3只小鳥(niǎo),飛走了3只,現(xiàn)在鳥(niǎo)窩里還剩幾只小鳥(niǎo)?(2)小結(jié):兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。(4)揭示課題:什么也沒(méi)有用“0”表示。(教師在圖下寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字)(2)接著他高高興興地吃了一個(gè),還剩幾個(gè)?請(qǐng)舉起你的數(shù)字卡。靈靈可高興了!請(qǐng)同學(xué)們看黑板(教師一次將2個(gè)桃子土、1個(gè)桃子土、0個(gè)桃子圖貼在黑板上)。培養(yǎng)抽象概括能力二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn) 0的意義和書(shū)寫(xiě)四、教具、學(xué)具 2個(gè)桃子、1個(gè)桃子、0個(gè)桃子的圖片尺子,1米長(zhǎng)尺 1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片(準(zhǔn)備寫(xiě)0)(學(xué)生每人準(zhǔn)備1份)四、教學(xué)活動(dòng)(一)復(fù)習(xí)把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。你能幫信鴿送信嗎?【提高練習(xí)】【拓展練習(xí)】第七節(jié) 《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)初步知道0的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。完成書(shū)第26頁(yè)第2,獨(dú)立完成。要求學(xué)生先獨(dú)立完成,個(gè)別學(xué)生上黑板做,然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)時(shí)既要評(píng)是否正確,又要評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。(教師將2個(gè)氣球給2名同學(xué)),現(xiàn)在還有幾個(gè)氣球?(1)同桌交流后匯報(bào)(2)教師板書(shū):4—2=2(3)指名學(xué)生解釋算式的含義,然后全班齊讀算式2遍。提問(wèn):(1)“走了”是什么意思?(強(qiáng)調(diào)“去掉或少了)(2)你會(huì)用減法算式表示嗎?(3)算式了各個(gè)數(shù)字表示什么意思?學(xué)習(xí)書(shū)第25頁(yè)例2氣球圖。預(yù)設(shè)1:桌上一共有3只紙鶴,拿走了1個(gè),還剩下2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算。(2)帶領(lǐng)全班讀算式2遍。學(xué)生匯報(bào):原來(lái)有3根胡蘿卜,拿走
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