【文章內(nèi)容簡介】 完成書第18頁做一做第12題。學生先獨立思考，再匯報。動動手，深化感知（1）學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組中說說，看看圓片可以放在那些位置。（2）把圓片放在第二的位置，可以怎樣擺？（3）討論：為什么把O放在第2的位置會產(chǎn)生2種不同的擺法？引導學生體會第幾的相對性。完成書練習二第21頁第2題。學生先獨立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報討論。填一填。從左往右數(shù)，第4列有（）個球。從右往左數(shù)，有5個球的是第（）列。從左往右數(shù)，有4個球的是第（）列。從右往左數(shù)，第4列有（）個球。【提高練習】游戲：開火車選幾名同學跟在老師后面，組成一列小火車，在教室過道緩緩行駛。（1）其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學在隊列中的位置，告訴同桌。（2）火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，說說老師和每個同學在隊列中的位置。（3）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結(jié)果也就不同?！就卣咕毩暋课灞撬粯犹穑埬惆捶盘怯啥嗟缴偬钌闲蛱?。第四節(jié) 《幾和幾（5以內(nèi)數(shù)的組成）》教學設計 一、教學目標通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關系。培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學能力。二、預計教學時間：1 節(jié)三、教學重難點5以內(nèi)數(shù)的分解和組成三、教學活動（一）復習舊知前面我們學習了那些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？我們一起數(shù)一數(shù)。順著數(shù)，從小數(shù)到大；倒著數(shù)，從大數(shù)到小。復習比較大小出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？（二）學習新課創(chuàng)設游戲，小組學習5的組成（1）今天老師想請同學們做一格分小棒的游戲。請準備5根小棒，看誰的動作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰的方法多。分完后，請與同桌交流一下。（教師巡視指導）（2）交流展示請不同分法的同學展示。教師：剛才同學們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)按順序分的請他與同學們分享。L（3）全部同學再自己邊說邊按順序分一分。（板書分合式）（4）小結(jié)：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）讀一讀5的分解游戲：（1）老師準備了5個小方塊，想請同學們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？（2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？（3）右手藏1個（4）右手藏2個（5）老師想問問你們：是怎樣猜锝這么準的？鞏固5的分解，搶答：對5的口令小組自學2的分解（1）剛才我們通過跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著編出2的分解。（2）匯報板書（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習【基礎練習】完成書第19頁“做一做”，先獨立完成，匯報訂正。書第20頁“做一做”同桌玩5以內(nèi)的猜豆子游戲請畫出花瓶里缺少的花。哪兩個數(shù)合起來是5，請用線連起來。填一填。第五節(jié) 《加法》教學設計 一、教學目標初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。會解決簡單的加法問題。培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、重難點認識加法的意義，正確讀加法算式。三、教學活動（一）復習看圖填數(shù)（）4 51 2（）3（）同桌玩5以內(nèi)數(shù)的分解與組成的游戲。（二）新知學習動手操作，體驗加法的意義，學習加法（1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，并且說出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共有幾根小棒？（讓學生反復口述）（3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來表示，右手2根小棒可以用2來表示，那么把左右手的小棒合起來并在一起，簡單地說就是把1和2合起來，1和2合起來我們可以用加法來計算，就是1+2，“加”用“+”表示。（4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。這個算式讀作：1加2等于3。板書：1 + 2 = 3 加號 等于號讀作：1加2的的等于3。（5）今天我們認識了2個新朋友，你打算怎樣記住它“小結(jié)：表示把2部分的東西合起來用加法計算。進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？（2）請學生說說圖的意思：生：3個紅氣球，1個藍氣球，合起來有4個氣球。（4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？師生共同小結(jié)：把幾樣東西合起來用加法計算。（三）鞏固練習【基礎練習】完成課本P23的做一做。完成課本P24做一做第1題。說說圖一再填空。完成課本P24做一做第2題。動手擺一擺，填一填。看算式擺小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。寫一寫。4+□=□ □+□=□算一算。你能幫小雞找到自己的家嗎？還有1只小雞沒有家，你能給它建一座房子嗎？用5個△擺出不同的加法算式 【提高練習】看算式先畫○，再寫出得數(shù)。1+2= 2+1= 【拓展練習】1□+□=5第六節(jié) 《減法》教學設計 一、教學目標通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。正確口算5以內(nèi)的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。二、預計教學時間： 1 節(jié)三、教學重難點認識減法的意義，正確讀減法算式。四、教學活動（一）復習鞏固對口令，師生對，同桌對 3可以分成1和幾？ 4可以分成2和幾？ 5可以分成1和幾？……在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導入，學習新課故事導入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。學生匯報：原來有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。揭示課題：（1）教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書3—1=2，中間這個運算符畫像中文數(shù)字“一”，叫做減號（板書），這道算式是一道