萬以內(nèi)的加減法整理和復習教學設計-張芳5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 06:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 去，你會發(fā)現(xiàn)結果是同一個數(shù)。學生探索后問：你想說點什么？四、全課總結這節(jié)課我們復習了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？第三篇：萬以內(nèi)的加減法(一)整理和復習教學設計萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）《整理和復習》教學目標：通過具體的題目練習，學生能總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，進一步掌握本單元內(nèi)容，能夠正確、熟練地計算。通過創(chuàng)設具體情境，讓學生從中體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。培養(yǎng)學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學難點：能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。教學步驟：（課件演示）一、復習導入本單元我們學了那些內(nèi)容？（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。??（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習口算。52+35= 8634= 47+33= 36+20= 23+69=6218= 7026= 6515= 學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？計算。650+340=370+480=390+250=520+300= 840560=750540=440150=600240= 分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。估算。大約是幾百幾十？353≈ 984≈ 721≈ 632≈ 198≈ 496≈ 897≈ 999≈估算下面各題382 + 246≈ 693315≈（380）（250）（690）（380）（500）（200）（490）（320）出示教材第19頁第3題，組織學生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算？（1）學生交流后板書：632441.（2）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？（3）學生討論估算的方法，然后交流算法。算法一：632大約是600,441大約是400,600400=200，大約多200個座位。算法二：把632看成630,441看成440,630440=190，大約多190個座位。??估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。三、鞏固練習完成“練習三”的第10題。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。完成“練習3”的13題。完成“練習四”的第3題。仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。四、課堂小結本節(jié)課我們梳理了哪
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