【正文】 ，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級(jí)（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀了。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書(shū)，有序觀察。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？再擺一個(gè)，是幾個(gè)？ ……依次感知5的來(lái)源。請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。（五）開(kāi)放性活動(dòng)聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。游戲：（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了顏色。先數(shù)一數(shù)，照樣子畫(huà)下來(lái)。【提高練習(xí)】請(qǐng)你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫(huà)上☆。培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。三、教學(xué)活動(dòng)（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請(qǐng)了好朋友來(lái)家里慶祝。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫(xiě)上“3=3”并教讀這個(gè)式子。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)書(shū)中是怎樣比長(zhǎng)短的？（用數(shù)格子的方法）填空（1）左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋(píng)果，填（）〉（）(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（）〉（）完成書(shū)練習(xí)二第21頁(yè)第5題在□里填數(shù)。【提高練習(xí)】完成書(shū)練習(xí)二第22頁(yè)第6題5〈□ 【拓展練習(xí)】這里有=、〉、第三課時(shí) 《第幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來(lái)表示事物的次序，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。四、教學(xué)活動(dòng)（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺(jué)得飽了。動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。（2）教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。學(xué)生先獨(dú)立思考，再匯報(bào)。（2）把圓片放在第二的位置，可以怎樣擺？（3）討論：為什么把O放在第2的位置會(huì)產(chǎn)生2種不同的擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報(bào)討論。從左往右數(shù)，第4列有（）個(gè)球。從左往右數(shù)，有4個(gè)球的是第（）列。【提高練習(xí)】游戲：開(kāi)火車選幾名同學(xué)跟在老師后面，組成一列小火車，在教室過(guò)道緩緩行駛。（2）火車改變前進(jìn)的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄玻f(shuō)說(shuō)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置?！就卣咕毩?xí)】五杯糖水一樣甜，請(qǐng)你按放糖由多到少填上序號(hào)。培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。順著數(shù)，從小數(shù)到大；倒著數(shù)，從大數(shù)到小。請(qǐng)準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)的動(dòng)作輕又快。分完后，請(qǐng)與同桌交流一下。教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。L（3）全部同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。（2）匯報(bào)板書(shū)（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書(shū)第19頁(yè)“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，請(qǐng)用線連起來(lái)。第五節(jié) 《加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式。（二）新知學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的意義，學(xué)習(xí)加法（1）請(qǐng)每位同學(xué)左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來(lái)一共有幾根小棒？（學(xué)生左右手分別拿著小棒做合起來(lái)的動(dòng)作，并且說(shuō)出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共有幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述）（3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來(lái)表示，右手2根小棒可以用2來(lái)表示，那么把左右手的小棒合起來(lái)并在一起，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把1和2合起來(lái)，1和2合起來(lái)我們可以用加法來(lái)計(jì)算，就是1+2，“加”用“+”表示。這個(gè)算式讀作：1加2等于3。（5）今天我們認(rèn)識(shí)了2個(gè)新朋友，你打算怎樣記住它“小結(jié)：表示把2部分的東西合起來(lái)用加法計(jì)算。（1）這幅圖畫(huà)畫(huà)了什么？表示什么意思？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思：生：3個(gè)紅氣球，1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)有4個(gè)氣球。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成課本P23的做一做。說(shuō)說(shuō)圖一再填空。動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填。寫(xiě)一寫(xiě)。你能幫小雞找到自己的家嗎？還有1只小雞沒(méi)有家，你能給它建一座房子嗎？用5個(gè)△擺出不同的加法算式 【提高練習(xí)】看算式先畫(huà)○，再寫(xiě)出得數(shù)。在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問(wèn)題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。揭示課題：（1）教師：象這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示，板書(shū)3—1=2，中間這個(gè)運(yùn)算符畫(huà)像中文數(shù)字“一”，叫做減號(hào)（板書(shū)），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。（3）解釋：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走了1個(gè)，“=”后面的2表示還剩2個(gè)。