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正文內(nèi)容

人教6~10的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一-在線瀏覽

2024-11-04 17:11本頁面
  

【正文】 說圖意。解決問題組織學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖,找出圖畫里的數(shù)學(xué)信息,(引導(dǎo)學(xué)生說出“有3只小鳥”的信息),共同思考:這一信息對我們解決問題有沒有用?最后根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息解決提出的問題。最后讓學(xué)生回答出連加連減、加減混合的計(jì)算順序。)四、評價完善。教師評價:我們今天對10以內(nèi)的加、減法進(jìn)行了整理,從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律,為今后的計(jì)算做了很好的鋪墊。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!第三篇:10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:本冊教科書第29~30頁。2.通過觀察、比較,使學(xué)生初步知道交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。教具準(zhǔn)備:插好6根小棒的木架,雞圖。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1.看算式在本上寫得數(shù)。(6的組成)二、新課1.教學(xué)5+1和1+5。教師將教具放在學(xué)生中間,使左右兩邊同學(xué)從不同的角度觀察。同時把小棒的圖給全班看一下。)請右邊同學(xué)看小棒說圖意?!霸鯓恿兴闶剑俊卑鍟?+5=6。)說明兩邊同學(xué)看到的小棒排列順序不一樣,寫出了不同的加法算式。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩個算式。不同點(diǎn):5和1兩個數(shù)調(diào)換了位置。2.教學(xué)4+2和2+4?!耙还灿卸嗌賯€木塊,怎樣列算式?”板書:4+2=6。“你是怎樣想出來的?”引導(dǎo)學(xué)生說出把4和2調(diào)換位置再加,得數(shù)不變。3.教學(xué)3+3。把5個加法算式齊讀一遍。出示雞的集合圖?!苯處熢趫D上蓋住1只公雞,問:“從6只雞里去掉1只公雞還剩下幾只母雞?” “怎樣列式?”板書:6-1=5。(因?yàn)?和5組成6,所以6-1=5,或因?yàn)?可以分成1和5,所以6-1=5?!安豢磮D,怎樣能想出來得1?”引導(dǎo)學(xué)生想。“提問:這兩個算式哪兒相同?哪兒不同?”引導(dǎo)學(xué)生說出相同點(diǎn):兩題都是減法,都是從6里減去一個數(shù),不同點(diǎn):第一題從6里去掉1得5,第二題從6里去掉5得1。請同學(xué)擺6個木塊?!安豢茨緣K,你怎樣想出得數(shù)來?”引導(dǎo)學(xué)生想。)用這些木塊再請同學(xué)們蓋住左邊4個表示拿走4個,“還剩幾個?”“怎樣列式?”板書:6-4=2。6.教學(xué)6-3。蓋住左邊3個?!?-3等于幾,你是怎樣想的?”“如果蓋住右邊3個,還剩幾個?”“怎樣列式?”教師說明只用6-3=3這一個算式就可以了。7.小結(jié)。我們學(xué)會了看一幅圖列兩道加法算式或兩道減法算式。例如知道5+1=6,就能想到1+5=6;知道6-1=5,就能想到6-5=1。8.鞏固練習(xí)。(2)做教科書第29頁上面“做一做”中的題9.教學(xué)加、減法算式的寫法?!毖菔?+3=5,邊演示邊提示:每一個數(shù)占一個格,加號和等號各占一個格。讓學(xué)生在教科書第30頁描寫算式2+3,然后讓學(xué)生試著寫另外一個算式,進(jìn)行計(jì)算并寫出得數(shù)。四、本單元教學(xué)目標(biāo)能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大??;第幾(序數(shù)含義)以及數(shù)的分解,初步建立數(shù)感。初步知道加、減法的含義,比較熟練的計(jì)算5以內(nèi)加、減法。五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。比較熟練地口算5以內(nèi)的加減法。正確認(rèn)識符號“=”、“ ”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排 本單元計(jì)劃課時數(shù):13節(jié)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時 授課日期認(rèn)識1~5認(rèn)識1~5,會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力,滲透一一對應(yīng)的思想。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。學(xué)會加法的計(jì)算方法,能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法,并會在等號后面寫得數(shù)。培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。1課時減法 通過操作初步知道減法的含義,并能正確讀出減法算式。正確口算5以內(nèi)的減法,并會在減法算式后面填寫得數(shù)。并能正確書寫。1課時0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法初步知道0的含義,會讀、寫數(shù)字0。培養(yǎng)抽象概括能力。1課時綜合練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握5以內(nèi)的加減運(yùn)算。1課時1~3單元評析 在試卷的評析中反思第1~3單元的教與學(xué)的成效與存在的問題。知道1~5的先后順序,會正確讀、寫1~5。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)知道1~5的先后順序,會正確讀、寫1~5。小朋友們可開心啦!讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。)學(xué)生匯報,教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片)教師:圖中還有什么?他們的數(shù)量各是多少?教師:同學(xué)們說的很好!像同學(xué)們說的一樣,生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示,比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示,2頭犀牛可以用2表示,2棵小樹也可以用2表示。(三)反饋實(shí)踐教師說一個數(shù)字,學(xué)生用小棒表示。(四)感知數(shù)的順序逐次感知1~5的順序教師示范,學(xué)生跟著擺。整體感知(1)出示點(diǎn)子圖,請你給它排排隊(duì)。(2)擺好后,提問:5的前面一個數(shù)是幾?3的前面一個數(shù)是幾?后面一個數(shù)是幾?然后同坐相互問答。借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。2小結(jié):生活中有很多物體的數(shù)量可以用5來表示。(七)初步感知第幾個和幾個的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動物圖片,問一共有幾只?第一只是什么?……(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】圈一圈下面的數(shù)字你認(rèn)識嗎?請把寫有你認(rèn)識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色?!就卣咕毩?xí)】每人用一條毛巾,你知道帳篷里有幾個人嗎? 第二課時 《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”,能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義,能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小三、教具學(xué)具準(zhǔn)備猴子分水果圖,猴子、梨、香蕉、桃子圖片。它一共請了幾個朋友?它為大家準(zhǔn)備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃,那種水果不夠吃呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考)(二)動手操作,學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法,擺放小猴和3種水果學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果,師生共同擺出書中的象形圖,并寫上相應(yīng)的數(shù)字學(xué)習(xí)“3=3”(1)一只小猴子說:我喜歡吃桃子,可我們每人能吃到一個桃子嗎?(2)一個猴子吃一個桃,3只猴子要吃3個桃子。學(xué)習(xí)“3〉2”方法與前面相同,告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示,說說大于號的形狀,學(xué)習(xí)“3方法與前面相同。區(qū)分“〉”和“用手勢表示不同等符號,教師說名稱,學(xué)生用手勢表示(2)教師說名稱,學(xué)生用小棒擺出來(3)5以內(nèi)的數(shù)字比大小,填上正確的符號(三)小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?我們比較數(shù)的大小時,可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。(三)鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】課本第18頁做一做第1題。填()〉()(3)左邊擺3個蘋果,右邊擺5朵花。□ =□ □〉□在□里填數(shù)。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時間: 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)正確用幾個和第幾個表達(dá)意思,體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。這是他拍拍肚皮,嘆了口氣說:哎,要是知道吃第4個能飽,先吃第四個該多好!這個人說得對不對?為什么?(二)學(xué)習(xí)新課呈現(xiàn)課本主題圖,組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后,以小組為單位,每個人都說說圖
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