【正文】 生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng) 0的計(jì)算（1）出示書第29頁的小鳥圖用自己的話說說圖的意思，你會(huì)列式計(jì)算嗎？鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥？（2）小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。書第30頁練習(xí)四第3題。這樣安排使兒童在頭腦中逐漸建立起加、減法的內(nèi)在聯(lián)系，便于促進(jìn)知識(shí)的遷移，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)格中書寫數(shù)字，強(qiáng)調(diào)起筆、拐彎、落筆。至此，認(rèn)識(shí)數(shù)的八個(gè)層次就全部體現(xiàn)出來了。按順序把圖片畫在方格里。（教師在圖下寫上相應(yīng)的數(shù)字）(2)接著他高高興興地吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？請(qǐng)舉起你的數(shù)字卡。預(yù)設(shè)1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個(gè)，還剩下2個(gè)?？此闶綌[小棒：2+1 1+1 2+2 3+2填一填。培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力和實(shí)際操作能力。復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？（二）學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)游戲，小組學(xué)習(xí)5的組成（1）今天老師想請(qǐng)同學(xué)們做一格分小棒的游戲。完成書練習(xí)二第21頁第2題。填（）〉（）（3）左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。請(qǐng)你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。）學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。并能正確書寫。培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力?！毖菔?＋3＝5，邊演示邊提示：每一個(gè)數(shù)占一個(gè)格，加號(hào)和等號(hào)各占一個(gè)格。6．教學(xué)6－3。出示雞的集合圖。）說明兩邊同學(xué)看到的小棒排列順序不一樣，寫出了不同的加法算式。2．通過觀察、比較，使學(xué)生初步知道交換加數(shù)的位置得數(shù)不變。（出示不完整的減法算式表）師：這是怎么回事呀，怎么中間有些減法算式?jīng)]有了？你們誰能幫幫老師把減法表補(bǔ)充完整？（組織引導(dǎo)學(xué)生回憶加法算式表排列規(guī)律，并仔細(xì)觀察已經(jīng)給出的減法算式，完成減法算式表。重點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式，形成相應(yīng)的口算能力。接著在教科書的第57頁，讓學(xué)生通過擺學(xué)具計(jì) 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式，再直接用想一想的辦法計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式。、9的認(rèn)識(shí)。與7的認(rèn)識(shí)編排相同，也是第幾與幾個(gè)同時(shí)出現(xiàn)，不同的是讓學(xué)生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。畫面是一個(gè)整體，用情境反映數(shù)學(xué)問題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解 決問題。）看到一組組成，你能想到另外一組嗎？復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。（連加、連減以及加減混合，都是從左往右算起。請(qǐng)左邊同學(xué)看小棒說圖意。“看著所擺的木塊，還能想出一個(gè)算式嗎？”板書：2＋4＝6。－2和6－4。我們知道一個(gè)算式就能想到另外一個(gè)算式。準(zhǔn)確使用“＞”、“＜”號(hào)。會(huì)解決簡單的加法問題。1課時(shí)八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《認(rèn)識(shí)1~5》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。（2）火車改變前進(jìn)的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，說說老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。（2）匯報(bào)板書（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書第19頁“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？（2）請(qǐng)學(xué)生說說圖的意思：生：3個(gè)紅氣球，1個(gè)藍(lán)氣球，合起來有4個(gè)氣球。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你！（把右手的胡蘿卜送給回答問題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。算一算。所以50=5（6）小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來那個(gè)數(shù)。這部分內(nèi)容是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中起著很重要的作用。3．圖中不僅表示的一個(gè)已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，而且要求學(xué)生根據(jù)圖意自己填出算式中所求的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算出結(jié)果。本單元最后還增加了一些連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生借助于實(shí)物、圖畫、初步掌握連加、連減和加減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算和加減混合運(yùn)算。這樣編排可以分散寫數(shù)字的難點(diǎn)，有利于加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，也有利于熟練掌握10以內(nèi)的加、減法計(jì)算。我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。揭示課題：（1）教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書3—1=2，中間這個(gè)運(yùn)算符畫像中文數(shù)字“一”，叫做減號(hào)（板書），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成課本P23的做一做。哪兩個(gè)數(shù)合起來是5，請(qǐng)用線連起來。【拓展練習(xí)】五杯糖水一樣甜，請(qǐng)你按放糖由多到少填上序號(hào)。（2）教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。（五）開放性活動(dòng)聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。1課時(shí)加法的鞏固練習(xí)在練習(xí)中進(jìn)一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以內(nèi)的加法，并能正確書寫。六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認(rèn)讀寫、數(shù)的順序、比大?。坏趲祝ㄐ驍?shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。課間活動(dòng)。蓋住右邊2個(gè)，表示拿走2個(gè)，問：“還剩幾個(gè)木塊？”“怎樣列式？”板書：6－2＝4。齊讀兩個(gè)算式?！坝檬裁捶椒ㄓ?jì)算？”“怎樣列算式？”板書：5＋1＝6 “不看小棒，怎樣想5加1等于幾？”（因?yàn)?和1組成6，所以5＋1＝6。（2分鐘）學(xué)生評(píng)價(jià)：我學(xué)會(huì)了____________，我最喜歡____________。剛才同學(xué)們說了那么多的加法算式，可是老師聽的迷迷糊糊的，一個(gè)也沒記住，不過沒關(guān)系，老師已經(jīng)把它們統(tǒng)統(tǒng)的整理到了一張表格里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，你們可以豎著看、橫著看，還可以斜著看，然后和你的同桌說一說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？c、計(jì)算。與7的加減法中安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問題。與7的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線描數(shù)字。請(qǐng)大家關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道，預(yù)祝大家工作愉快。、9的加減法。充分聯(lián)系生活，加深對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程，形成自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4．復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的減法。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！第三篇：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減