【正文】 數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫(xiě)上“3=3”并教讀這個(gè)式子。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。填（）〉（）完成書(shū)練習(xí)二第21頁(yè)第5題在□里填數(shù)。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。學(xué)生先獨(dú)立思考，再匯報(bào)。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報(bào)討論。從左往右數(shù)，有4個(gè)球的是第（）列。（2）火車(chē)改變前進(jìn)的方向，火車(chē)頭變?yōu)榛疖?chē)尾，說(shuō)說(shuō)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。請(qǐng)準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)的動(dòng)作輕又快。教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（2）匯報(bào)板書(shū)（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書(shū)第19頁(yè)“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。第五節(jié) 《加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式。這個(gè)算式讀作：1加2等于3。（1）這幅圖畫(huà)畫(huà)了什么？表示什么意思？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思：生：3個(gè)紅氣球，1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)有4個(gè)氣球。說(shuō)說(shuō)圖一再填空。寫(xiě)一寫(xiě)。在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問(wèn)題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。（3）解釋?zhuān)簻p號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走了1個(gè)，“=”后面的2表示還剩2個(gè)。預(yù)設(shè)2：有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。（4）教師質(zhì)疑：算式中有2個(gè)”2”,它們表示的意思一樣嗎？（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】書(shū)第25頁(yè)做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來(lái)，表示拿走了。算一算。5 2 4 1 3口算53= 2+1= 3+2= 54= 32= 4+1= 31= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4=（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準(zhǔn)備了2個(gè)桃子做早餐。教師在圖下寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字）（3）出示空盤(pán)子，問(wèn)用什么卡片來(lái)表示？學(xué)生舉起空卡片。（3）出示書(shū)第29頁(yè)青蛙圖。所以50=5（6）小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來(lái)那個(gè)數(shù)。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。書(shū)第29頁(yè)做一做。填一填。這部分內(nèi)容是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，在整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中起著很重要的作用。從開(kāi)始1的認(rèn)識(shí)，只有數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生、寫(xiě)數(shù)四個(gè)層次。10以?xún)?nèi)的加、減法是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。用圖畫(huà)來(lái)表示應(yīng)用題是應(yīng)用題教學(xué)的準(zhǔn)備階段。3．圖中不僅表示的一個(gè)已知數(shù)或所求的數(shù)的部分看不清楚，而且要求學(xué)生根據(jù)圖意自己填出算式中所求的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算出結(jié)果。1．為幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，理解10以?xún)?nèi)加、減法的計(jì)算，教學(xué)應(yīng)充分利用直觀教具和實(shí)物圖，進(jìn)行直觀形象地教學(xué)，演示要到位，語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確，講解要明白。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3．激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)遷移。本單元最后還增加了一些連加、連減、加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生借助于實(shí)物、圖畫(huà)、初步掌握連加、連減和加減法的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)連加、連減的計(jì)算和加減混合運(yùn)算。1．圖中有括號(hào)，并用“？”標(biāo)出要求的是哪一部分，要學(xué)生看圖填□，形成完整的算式，求出“？”是多少。教材中開(kāi)始用一幅圖表示一個(gè)算式逐步過(guò)渡到一幅圖表示兩個(gè)算式(兩個(gè)加法或兩個(gè)減法)，再過(guò)渡到一幅圖表示四個(gè)算式(兩個(gè)加法或兩個(gè)減法)。而到4的認(rèn)識(shí)，又增加了序數(shù)的含義。這樣編排可以分散寫(xiě)數(shù)字的難點(diǎn)，有利于加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，也有利于熟練掌握10以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算。【提高練習(xí)】用5個(gè)圈做套圈，可能會(huì)出現(xiàn)哪些請(qǐng)況？請(qǐng)你列出不同算式。學(xué)生做前，先引導(dǎo)理解題意。中?。ㄈ┚毩?xí)鞏固 【基礎(chǔ)練習(xí)】數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會(huì)列式嗎？（4）小結(jié)：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個(gè)書(shū)架上0或0加上一個(gè)數(shù)，結(jié)果都是那個(gè)數(shù)。認(rèn)識(shí)0（1）“0”的位置拿出尺子，看看上面有什么，誰(shuí)能告訴大家？尺子上的數(shù)字“0”寫(xiě)在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點(diǎn)）那么0和1比，誰(shuí)大?(10,0（1）觀察0的形狀像什么？（2）示范0的寫(xiě)法，講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：0要封口，要圓滑沒(méi)有棱角才好看。提問(wèn)：（1）開(kāi)始靈靈一共有幾個(gè)桃子？請(qǐng)舉起你的數(shù)字卡。掌握得數(shù)是0的加、減計(jì)算。完成書(shū)第26頁(yè)第1，獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)要先講講圖意。教師（戴上剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個(gè)氣球）：同學(xué)們今天學(xué)得真認(rèn)真，她決定送2個(gè)氣球給大家。（三）運(yùn)用減法計(jì)算的模型，自主探究出示書(shū)第25頁(yè)紙鶴圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，圖畫(huà)的意思是什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。揭示課題：（1）教師：象這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示，板書(shū)3—1=2，中間這個(gè)運(yùn)算符畫(huà)像中文數(shù)字“一”，叫做減號(hào)（板書(shū)），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。你能幫小雞找到自己的家嗎？還有1只小雞沒(méi)有家，你能給它建一座房子嗎？用5個(gè)△擺出不同的加法算式 【提高練習(xí)】看算式先畫(huà)○，再寫(xiě)出得數(shù)。動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填。（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成課本P23的做一做。（5）今天我們認(rèn)識(shí)了2個(gè)新朋友，你打算怎樣記住它“小結(jié)：表示把2部分的東西合起來(lái)用加法計(jì)算。（二）新知學(xué)習(xí)動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法的意義，學(xué)習(xí)加法（1）請(qǐng)每位同學(xué)左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來(lái)一共有幾根小棒？（學(xué)生左右手分別拿著小棒做合起來(lái)的動(dòng)作，并且說(shuō)出共有3根小棒）（2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共有幾根小棒？（讓學(xué)生反復(fù)口述）（3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來(lái)一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來(lái)表示，右手2根小棒可以用2來(lái)表示，那么把左右手的小棒合起來(lái)并在一起，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是把1和2合起來(lái)，1和2合起來(lái)我們可以用加法來(lái)計(jì)算，就是1+2，“加”用“+”表示。會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5，請(qǐng)用線連起來(lái)。L（3）全部同學(xué)再自己邊說(shuō)邊按順序分一分。分完后，請(qǐng)與同桌交流一下。順著數(shù)，從小數(shù)到大；倒著數(shù)，從大數(shù)