一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元10的加減法教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 聰明的腦子，現(xiàn)在讓我們來(lái)運(yùn)動(dòng)一下我們的身子吧。在愉快的音樂(lè)聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。（邊動(dòng)作邊說(shuō)兒歌）（五）正確掌握10的寫(xiě)法師：比較10這個(gè)和以前學(xué)的09這些數(shù)有什么區(qū)別？（09都是一個(gè)數(shù)字的，10有兩個(gè)數(shù)字組成的。）板書(shū)：10占兩格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。翻開(kāi)課本，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)10，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神?！烤拧鍟?shū)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)9109□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？／＼／＼／＼／＼／＼1 8 2 7 3 6 4 5 5／＼／＼／＼／＼2 8 3 7 4 6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】課本練習(xí)十三第2題火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。第3題鞏固數(shù)的組成的填空題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，為學(xué)習(xí)填未知數(shù)做好準(zhǔn)備。課后反思：第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元6和7的加減法教案第三課時(shí)：6和7的加減法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】一年級(jí)上冊(cè)第五單元第42頁(yè) 【課程標(biāo)準(zhǔn)陳述】，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢?。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能熟練地口算20以?xún)?nèi)的加減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，通過(guò)觀(guān)察、操作、討論的活動(dòng)，理解和掌握掌握6和7的加減法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確迅速的計(jì)算6和7的加減法。，并且算出得數(shù)的探索過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的計(jì)算方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】(兩人一組面對(duì)面坐)，學(xué)生觀(guān)察交流自己寫(xiě)的算式，理解和掌握掌握6和7的加減法的計(jì)算方法，并明白:在這兩個(gè)算式里，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個(gè)加數(shù)在算式中的位置不相同等活動(dòng)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)2。，學(xué)生跟著用紙花擺一擺，課件展示擺小棒的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算等活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2，3，4，5的加法和5，4，3，2減幾的減法。那么大家會(huì)計(jì)算得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。(板書(shū)課題:6和7的加減法)我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下7的組成。課件展示。二、探索新知（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面坐)同學(xué)們，一邊擺5根，一邊擺1根，你能根據(jù)擺的小棒圖寫(xiě)一道加法算式嗎？(2)學(xué)生交流自己寫(xiě)的算式。(教師板書(shū)可能出現(xiàn)的算式:5+1= 1+5=)教師提問(wèn):寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？學(xué)生回答。(由于每一組兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀(guān)察的角度也不相同，所以寫(xiě)出的算式就不一樣)(3)如何計(jì)算5+1和1+5呢？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6的異同。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀(guān)察比較，這兩個(gè)算式有什么不同，相同點(diǎn)又在哪里？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在這兩個(gè)算式里，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個(gè)加數(shù)在算式中的位置不相同。(5)兩個(gè)一組在桌面上擺6個(gè)圓片，先去掉1個(gè)，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程，寫(xiě)出減法算式，61=5，然后再?gòu)?個(gè)圓片里去掉5個(gè)，學(xué)生根據(jù)擺的過(guò)程寫(xiě)出減法算式65=1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法，并說(shuō)一說(shuō)61=5和65=1這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3）(1)課件展示擺花的情景圖，學(xué)生跟著用紙花擺一擺。同學(xué)們能根據(jù)擺的紙花計(jì)算4+2和2+4嗎？學(xué)生擺后再計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):4+2=6 2+4=6，引導(dǎo)學(xué)生算:62=()，64=()，比較這兩道算式。(2)課件展示擺小棒的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。5+2=()2+5=()72=()75=()
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1