一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元10的加減法教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：老師考考大家看你們學(xué)會(huì)了嗎？ 師：出示口算卡片，學(xué)生搶答。生3：一共有10個(gè)米老鼠跑掉了1個(gè)米老鼠還剩下9個(gè)米老鼠，所以列式為101=9。：本課相關(guān)幻燈片、卡片。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》公開(kāi)課教案10的加減法一．教學(xué)目標(biāo)?！獙?duì)口令：（在剩余時(shí)間充分的情況下）（1）談話：今天，我們學(xué)會(huì)了將10分成不同的數(shù)字，那么現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲—對(duì)口令。：（1）幻燈片出示兩道題目，讓學(xué)生根據(jù)題目將算式填寫(xiě)完整。（5）回到例一，指導(dǎo)學(xué)生將例一的算式填寫(xiě)完整。：本課相關(guān)幻燈片。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《10的加減法》公開(kāi)課教案公開(kāi)課三、知識(shí)運(yùn)用。5+2=()2+5=()72=()75=()比較這兩道加法算式和兩道減法算式。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)觀察比較，這兩個(gè)算式有什么不同，相同點(diǎn)又在哪里？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在這兩個(gè)算式里，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同，兩個(gè)加數(shù)在算式中的位置不相同?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2，3，4，5的加法和5，4，3，2減幾的減法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：教師示范，指導(dǎo)小朋友認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一做，改一下游戲規(guī)則：同學(xué)們拍手的次數(shù)要和老師拍手的次數(shù)湊成10?！浚ㄋ模﹦?dòng)手操作，同桌交流，自主學(xué)習(xí)10的組成（1）分小棒。找找身邊的“10”，給每個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生在充分的活動(dòng)中，可以舉出許許多多有關(guān)10的例子，感悟數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。同時(shí)在聽(tīng)教師的鼓聲時(shí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)地?cái)?shù)數(shù)，集中了學(xué)生的注意力，在隨后增加點(diǎn)難度后，學(xué)生也能順利完成任務(wù)，學(xué)生獲得了成功的喜悅。在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識(shí)、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】，書(shū)上的孔雀展翅圖，學(xué)生單純的練習(xí)10減幾，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的減法。課件中的快樂(lè)天使說(shuō)“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說(shuō)“1和9組成10”… 復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂(lè)天使說(shuō)：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對(duì)上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國(guó)吧！【設(shè)計(jì)意圖：此外采用與快樂(lè)天使對(duì)密碼的形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說(shuō)10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了?！菊n標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)加減法的意義，能熟練口算10的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。，通過(guò)學(xué)生間的交流與對(duì)比活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生是否能正確掌握一圖四式的規(guī)律，以評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（2）老師和學(xué)生一起來(lái)表演“湊十歌”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）拍手游戲引出課題“10的認(rèn)識(shí)”談話：上課之前我們先來(lái)做個(gè)拍手游戲，先聽(tīng)清楚要求：聽(tīng)清楚老師敲幾下鼓，你就用拍手告訴我。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程。師：這張紙幣和這堆硬幣，誰(shuí)多？板書(shū)：9109再添上一枚硬幣，誰(shuí)多？為什么？：□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)？誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)小于10？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：直尺上的數(shù)幫助學(xué)生理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。）例如：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)少1，另一個(gè)數(shù)就多1：或者會(huì)說(shuō)9和1組成10就可以想到1和9也可以組成10等。）板書(shū)：10占兩格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)。(教師板書(shū)可能出現(xiàn)的算式:5+1= 1+5=)教師提問(wèn):寫(xiě)出的兩個(gè)算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫(xiě)出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同？學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):4+2=6 2+4=6，引導(dǎo)學(xué)生算:62=()，64=()，比較這兩道算式。(1)教師示范，并講解寫(xiě)算式的要求。如:1+3=4，接42=2，接2+4=6。二．教學(xué)重難點(diǎn)：：通過(guò)自主探究以及交流合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)10的加減法。（二）、講授新知： ：（1）出示幻燈片。（4）在有學(xué)生說(shuō)出可以將10分成4和6或者6和4的時(shí)候，老師
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