【正文】 247。，并進(jìn)行算法最優(yōu)化。，因此小紅打電話的時(shí)間更長(zhǎng)一些。8；商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。不足之處有：讓學(xué)生理解每個(gè)人的休息規(guī)律后，直接給出9月份日歷讓學(xué)生標(biāo)記，部分孩子一頭霧水不知從何下手，應(yīng)該讓孩子再結(jié)合日歷說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人的休息規(guī)律；找日歷中的規(guī)律，我只讓學(xué)生能找出規(guī)律，言之有理即可，沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生在找規(guī)律時(shí)思維及語(yǔ)言表達(dá)的有序性、條理性。）師：用這樣的圖表示共同的休息日有什么好處？（感受用集合表示的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。出示9月份的日歷，9月1日大家都開始工作或?qū)W習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步感受集合的思想。偉大的文學(xué)家魯迅有這樣的一句話：（課件出示）“時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是，一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。）師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。讓學(xué)生能運(yùn)用新掌握的設(shè)計(jì)理念來(lái)設(shè)計(jì)最優(yōu)化的方案，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。接著讓學(xué)生先想一想，自己沏茶的時(shí)候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，這樣設(shè)計(jì)能巧妙地拉近學(xué)生和小明之間的距離，使問(wèn)題層層遞進(jìn)，使教學(xué)過(guò)程銜接自然。我們來(lái)看看電腦老師為我們呈現(xiàn)的這種最優(yōu)方案的流程圖。師：同學(xué)們都挺善于開動(dòng)腦筋的。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（出示課題）——合理安排時(shí)間。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（注意角的頂點(diǎn)是給定的）4．出示教材第105頁(yè)的第12題。這兩個(gè)角可能是什么角？會(huì)有幾種不同的情況？先讓學(xué)生組內(nèi)交流，然后獨(dú)立完成，最后全班交流。 。②思考：測(cè)量物體的長(zhǎng)度應(yīng)選誰(shuí)作單位？③指定學(xué)生匯報(bào)想法，并舉生活中的一些實(shí)例來(lái)加以說(shuō)明。二、目標(biāo)解析基于學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中回顧長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)時(shí)間的知識(shí)，并在不同的操作中，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。＝□247。得數(shù)是否相等？（不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。25 800247。星期六上午，媽媽準(zhǔn)備到商場(chǎng)買衣服，到銀行交水電費(fèi)，去餐館買早點(diǎn)，請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序標(biāo)序號(hào)。半時(shí)就是30分。（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間今天，老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。（2）角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)各部分知識(shí)已經(jīng)掌握，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)制定實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。第一組：讀課文。媒體演示倒計(jì)時(shí)的聲音，使學(xué)生感官直接地感受1秒的長(zhǎng)度。2. 認(rèn)識(shí)鐘面。]二、探究新知，認(rèn)識(shí)時(shí)間1．認(rèn)識(shí)時(shí)間的特性。3． 通過(guò)操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)照日歷表中所作標(biāo)記分別填寫出三人9月份全部的休息日和幾個(gè)共同的39。)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。(評(píng)析這一環(huán)節(jié)我變枯燥的找規(guī)律為“信息發(fā)布擂臺(tái)賽”，既有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生多向觀察能力、開放性思維和獲取信息的能力。為了能在競(jìng)賽中取勝，學(xué)生小組合作時(shí)積極主動(dòng)，他們通過(guò)觀察討論，迅速把信息記錄在題單上。課前備課時(shí)我并沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)，但學(xué)生的回答激發(fā)了我的靈感，對(duì)啊，還可以利用倍數(shù)的關(guān)系來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，于是我引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)很快找出父親和母親的休息日，學(xué)生聽了也恍然大悟。這樣從日歷上一下子就能看出他們各自的休息日在哪幾天，共同的休息日有哪幾天，不會(huì)輕易漏掉，然后再像他們組那樣分工合作，填寫集合圖。匯報(bào)一結(jié)束，他們便舉手補(bǔ)充糾正。生1：父親的休息日是4，8，12，16，20，24，28日。但也發(fā)現(xiàn)有的小組把學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生放在一邊，因?yàn)樗卮鸩怀?，就不用他了，這時(shí)教師提醒組長(zhǎng)給學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的機(jī)會(huì)，幫助他把想法說(shuō)清楚。生3：我認(rèn)為小組合作完成更好一些?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗(一)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣新課伊始，我問(wèn)學(xué)生們：“休息日，你想讓爸爸媽媽帶你們到什么地方去玩兒?”學(xué)生有的說(shuō)我希望他們帶我去森林動(dòng)物園，有的說(shuō)去圣亞海洋世界，還有的說(shuō)去老虎灘極地館……此時(shí)，我隨著學(xué)生的回答繼續(xù)說(shuō)道：“有一個(gè)小朋友叫飛飛，他也想讓爸爸、媽媽帶他到極地館去玩兒。、解決問(wèn)題的能力和合作的意識(shí)；使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。師：烙7張餅，最快需要幾分鐘？生搶答：21分鐘師：這么快就想出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)你的想法依次說(shuō)出8張、9張、10張餅的烙法師：觀察這張表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每多烙一張餅，時(shí)間就多用三分鐘，你看5張餅是15分鐘，6張餅是18分鐘，那7張餅就是21分鐘規(guī)律1：用最優(yōu)化的方法烙，餅的張數(shù)乘每面所用的時(shí)間，就是所用的最少時(shí)間板書：每面所用的時(shí)間餅的張數(shù)=所用的最少時(shí)間師：從餅的張數(shù)和烙餅的方法上，你還發(fā)現(xiàn)了什么？規(guī)律2：我還發(fā)現(xiàn)了雙數(shù)張時(shí)是2張2張的烙，超過(guò)3張的單數(shù)張都用烙3張餅的最佳方法師：如果烙20xx張餅需要多少時(shí)間？實(shí)際應(yīng)用（1）師：其實(shí)在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到這樣的問(wèn)題，大家看。師：大家明白嗎？誰(shuí)再來(lái)演示演示。（3）烙餅問(wèn)題不知不覺(jué)到了中午，媽媽準(zhǔn)備作他最拿手的烙餅招待李阿姨。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)具體事件的情況，通過(guò)調(diào)整事件順序，合理安排時(shí)間。三:總結(jié):你學(xué)會(huì)什么?四:課件古詩(shī)《明日》這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告訴我們 要珍惜時(shí)間,世界上最寶貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力量。師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的變化?生:時(shí)針從12走到1。(2)(課件)這是什么時(shí)間。師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?生:5小格是5分鐘。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，更加深刻體會(huì)到合理安排和生活的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。（師填表）要烙6張餅，7張餅，8張餅怎么烙呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)小組同學(xué)研究討論用什么方法烙最省時(shí)間，并填寫手里的表格。在初步感知合理安排的同時(shí)，還對(duì)他們進(jìn)行了珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間的教育，使得情感教育和知識(shí)技能教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，表格教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們你們都積累了哪些與時(shí)間有關(guān)的名言？師：時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要先閱讀理解題意，再進(jìn)行分析和解答，最后進(jìn)行回顧和反思，看答案是否正確。？愿意挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?？完成教科書?頁(yè)下邊“做一做”。展示匯報(bào)：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？可能出現(xiàn)的情況——生1：數(shù)鐘面上的小格，從7時(shí)30分到7時(shí)45分，有15個(gè)小格，就是15分鐘。形成珍惜時(shí)間的觀念，初步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。）師：你們打算怎樣處理這些東西。）師：聽了這幾位小經(jīng)理的介紹，我想許多小顧客也有點(diǎn)心動(dòng)了，心動(dòng)不如行動(dòng)，到底“小小商店”能否使大家高興而來(lái)，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！師：我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，人特別多，你們應(yīng)注意什么？生：注意……師：對(duì)，我們要文明購(gòu)物。師：這些商品上標(biāo)的價(jià)錢，你都認(rèn)識(shí)嗎？師：誰(shuí)愿意讀一讀。引入師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？生：三毛時(shí)代廣場(chǎng)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。）請(qǐng)同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。）學(xué)生回答后，教師問(wèn)：同學(xué)們都能正確讀出這些時(shí)間，你能把它們記下來(lái)了嗎？學(xué)生獨(dú)立寫，兩生上黑板寫。4．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分了。）你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生想辦法記住。2．認(rèn)識(shí)幾分。）有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。綜合以上分析，我們發(fā)現(xiàn)在9月份，飛飛全家共同的休息日有幾天？現(xiàn)在你能告訴飛飛，9月24日這一天，全家能共同休息嗎？你想對(duì)飛飛說(shuō)些什么？猜：飛飛知道這個(gè)消息會(huì)怎樣？聽生日歌：提前祝飛飛生日快樂(lè)。通過(guò)觀察、比較，尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。于是想請(qǐng)同學(xué)們幫忙提前算一算，大家愿意嗎？下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況，從中你了解到了哪些信息？根據(jù)這些信息，你能不能想個(gè)辦法，推斷出到飛飛生日那天，全家人是否都休息呢？二、探究規(guī)律：從9月1日起，按要求在日歷表中分別標(biāo)出父親、母親、飛飛各自的休息日。師：看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示時(shí)間，還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時(shí)間來(lái)表示。b．分組匯報(bào)議論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。）師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出自己的想法。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。撥完一個(gè)就集體訂正，或同位互相檢查。4．通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。誰(shuí)愿意用你的巧手布置柜臺(tái)？（點(diǎn)六名學(xué)生上臺(tái)將商品分類放在貨架上，并掛上相應(yīng)的牌子。）師：俗話說(shuō)的好“商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”，連我們“小小商店”也不例外。）師：你在購(gòu)物中，遇到麻煩和問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？（生可提各種問(wèn)題，大家也可幫助解決）詢問(wèn)幾位顧客，都購(gòu)買了什么東西？花了多少錢？[通過(guò)全班同學(xué)的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)進(jìn)行交流的習(xí)慣。《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第5頁(yè)，“做一做”，完成練習(xí)一第8—11題。（板書課題：時(shí)間的計(jì)算）二、教學(xué)新知：教學(xué)第5頁(yè)例2談話：快樂(lè)的暑假結(jié)束了，新的學(xué)期開學(xué)了。整理方法：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才我們是怎么解決了這一個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先閱讀理解題意，再進(jìn)行分析和解答，最后進(jìn)行回顧和反思，看答案是否正確。完成練習(xí)一第10題。通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方法中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。再考慮還有哪些事情可以同時(shí)做，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，像沏茶問(wèn)題中在燒水的同時(shí)就可以做洗茶杯與找茶葉這兩件事。（生2填表）師點(diǎn)撥：為什么9分鐘也能烙好？關(guān)鍵在哪？師：是呀，鍋里要同時(shí)有兩張餅時(shí)才最省時(shí)間。]三、跟進(jìn)訓(xùn)練：書114頁(yè)第一題。教學(xué)重點(diǎn):掌握讀寫時(shí)間的具體方法。師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識(shí),“認(rèn)識(shí)時(shí)間。生:從12到4有20個(gè)小格。師:哪我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?師:有兩種方法。師:用兩種方法記錄下來(lái)。生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。情感目標(biāo)。通過(guò)剛才解決的問(wèn)題，你說(shuō)說(shuō)怎樣才能節(jié)省時(shí)間？做一件事情的同時(shí)再做其它事情可以節(jié)省時(shí)間。師：如果烙三張餅?zāi)兀孔钌傩枰獛追昼?？師：這么多答案，下面請(qǐng)同學(xué)們先思考，操作一下，再以小組為單位，用圓片代表3張餅，在桌子上擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，填到你們的表格中。（4）拓展提高，總結(jié)方法師：烙4張餅怎樣烙最快？生：2張2張地烙，需要12分鐘師：烙5張餅怎樣最快呢?(同位交流)生：先烙2張，再用最佳方法烙3張，用15分鐘師：烙6張餅，怎樣烙最節(jié)省時(shí)間？生：用最佳方法烙3張2次，用18分鐘生：2張2張的烙3次，也是用18分鐘師：這兩種方法都是用18分鐘，你比較喜歡哪一種？為什么？生：我喜歡3張3張的烙，這種方法比較好玩。小結(jié)：師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，大家有什么收獲？小結(jié)：老師也希望大家能用我們今天所學(xué)的知識(shí)，合理的安排自己的時(shí)間，在以后的生活和學(xué)習(xí)中提高效率。學(xué)生可以從電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上等多種途徑獲取信息，學(xué)生視野開闊，思維活躍。你打算用什么方法快速而準(zhǔn)確地找出他們共同的休息日?真是一石激起千重浪，學(xué)生們頓時(shí)議論起來(lái)，有的冥思苦想，有的交頭接耳，然后發(fā)表自己的看法。聽清要求后，同學(xué)們迅速拿出了9月份的日歷，在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下分好工，然后積極地投入到學(xué)習(xí)和討論中。生(組長(zhǎng))：我們組是這樣分工的，我請(qǐng)他們?nèi)齻€(gè)人先用做記號(hào)的方法，每人找出一個(gè)人的休息日，填在圖中，再相互交流，把(1)中的三個(gè)圖補(bǔ)充完整；然后把三個(gè)圖中的日期對(duì)照起來(lái)，找出并填寫父母、父子和母子共同的休息日，也是每人完成一個(gè)；最后對(duì)照日期一起找出全家共同的休息日。生3：母子共同的休息日是4，10，18日。第一個(gè)小組采用的是一一對(duì)應(yīng)的方法，我期待能有更多的解決問(wèn)題的策略，于是又問(wèn)：還有沒(méi)有不同的解決問(wèn)題的方法?生5：他們組這樣分工雖然速度快，但是容易出錯(cuò)，漏掉幾天。接下來(lái)，我們來(lái)交流從中發(fā)現(xiàn)的信息。)。從左向右斜，如5，13，21，29或6，14，22，30，一個(gè)比一個(gè)多8，從右向左斜，如7，13，19，25，一個(gè)比一個(gè)多6…………學(xué)生采用不同的觀察方法，發(fā)現(xiàn)了很多信息，找出了很多規(guī)律。(1)先獨(dú)立完成，提醒注意，弄清題目要求。他非常希望到那一天父母也能同時(shí)休息，好陪他去書店看書、去游樂(lè)場(chǎng)游玩，可是又不知道到那天父母是不是能同時(shí)休息。（2）小組討論：在日歷表中你還能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律？小結(jié)：同學(xué)們真了不起，在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規(guī)律，這說(shuō)明只要我們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的頭腦思考問(wèn)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奧秘引入時(shí)間觀念。但實(shí)際上時(shí)間的長(zhǎng)度是固定的，因?yàn)槲覀兊闹饔^感受感覺(jué)有時(shí)長(zhǎng)、有時(shí)短。教師總結(jié)。）師：分針從12起走到2是幾分？你