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正文內(nèi)容

三年級音樂教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)

2024-11-09 12:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思12初步認(rèn)識(shí)吉他、提琴、法國號。在演唱《我是小音樂家》中,進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng),體驗(yàn)做小音樂家的情緒。介紹并演奏自己的樂器。[教學(xué)準(zhǔn)備]課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂器。教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂器,課件等等。[教學(xué)過程]一、激情導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來給大家認(rèn)識(shí),讓我們來聽聽他們的歌聲,猜猜他們是誰。(隨后,我播放課件中吉他的音樂,學(xué)生很快猜出答案。)生:這是吉他的聲音?。ㄈ绻麑W(xué)生回答不出,教師可以提示,在黑板上貼上“吉他圖片”)師:那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰能模仿吉他的演奏姿勢?(學(xué)生開始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢。)師:第二位小朋友是誰?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)生:這是小提琴?。ㄔ诤诎迳腺N上小提琴圖片)學(xué)生合著音樂模仿演奏小提琴的姿勢。師:現(xiàn)在老師請同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰?(播放圓號音樂片段,對于圓號的音色,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)師:你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種?(生討論)師:這種樂器采取吹奏的演奏方式,它起源于古代的獵號……(教師可以簡單介紹圓號的來歷。)二、寓教于樂第一遍聆聽師:有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器,讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器?(播放課件,在倫敦、巴黎、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下,聆聽本課音樂,讓學(xué)生帶著問題傾聽音樂。)第二遍聆聽師:誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起?(學(xué)生們爭先恐后舉手回答,師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的39。前半部分,讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶,有助于表演。)第三遍聆聽師:這些小音樂家們在演奏時(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂美妙,在歌曲中找找它們的聲音吧?。ㄑ葑鄷r(shí)的心情很高興、愉快地,演奏的聲音是勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)第四遍聆聽(結(jié)合動(dòng)作模仿)師:大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎?讓我門也來當(dāng)一會(huì)小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進(jìn)行律動(dòng))張口默唱。隨琴聲輕聲跟唱。(如果有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正)完整演唱歌曲。表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作,或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈,進(jìn)行表演)三、創(chuàng)造表現(xiàn)師:上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè),讓同學(xué)們回家用身邊的東西來制作一件小樂器,樂器都帶來了嗎?(在第四冊中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂,這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品,教師須表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)師:老師今天也帶了一個(gè)小樂器,是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的,我把橡皮筋系在空的酸奶杯上,兩頭固定好,拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲,而且兩頭的聲音都不一樣?!袄蠋熛胝垘讉€(gè)做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品?!保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié),可以掛在脖子上,再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒,幾根橡皮筋,把橡皮筋系在紙巾盒上,拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音。)師:我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂器,你們能不能給自己的樂器起個(gè)名字,然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個(gè)小小音樂家,住在奉化,我拉起我的小響筒,能奏起美妙的音樂,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,跳喲,唱喲,跳喲,唱喲,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰?!睂W(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。)上臺(tái)展示。四、完美結(jié)課同學(xué)們,拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧!(孩子們合著伴奏音樂高興地拿起自己制作的樂器,唱著自己編的歌詞,陶醉地唱起來。這個(gè)時(shí)候,我們老師也可以拿起酸奶瓶,和孩子們一起唱一起跳,讓我們就在這愉快的、充滿成就感的音樂里結(jié)束這節(jié)難忘的音樂課。)教學(xué)反思:這節(jié)課中最讓我感動(dòng)的地方是了解樂器的這部分。沒等我演示完樂器演奏的姿勢時(shí),學(xué)生們都能很快的反映出我演示的是什么樂器,這說明學(xué)生對樂器的熟悉,也說明我的演示是像模像樣的。等學(xué)生回答出來之后,我再讓個(gè)別學(xué)生來體會(huì),學(xué)生們都非?;钴S,反映很靈敏,而且課堂秩序活而不亂,這說明學(xué)生們已經(jīng)被我的音樂課吸引了,也說明了學(xué)生的訓(xùn)練有素。看到學(xué)生這么有興致的參與音樂活動(dòng)中來,我鼓勵(lì)他們:音樂來源于生活。只要有心,每個(gè)人都能成為小音樂家!對于新教師來說,這節(jié)課是成功的,但是也有一些值得探討的地方。通過大家的討論,得出我的課堂調(diào)控能力還有待加強(qiáng),我與學(xué)生的互動(dòng)還做得不夠。很感謝大家對我的課提出寶貴的意見,在今后的教學(xué)中我將努力克服這一點(diǎn),爭取早日成為一個(gè)名師!小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思13多年新課改的實(shí)踐,我感到參與、體驗(yàn)音樂活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘其創(chuàng)作潛能,調(diào)動(dòng)他們?nèi)鎱⑴c的意識(shí),以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。歌曲《法國號》以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角,向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏,三拍子特有的律動(dòng),使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.一節(jié)課帶給我們的有收獲,有思考,一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下:一、聯(lián)系生活實(shí)踐,展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力音樂源于生活,表現(xiàn)生活。兒童是自然之子,音樂對于他們來說,首先不是表演,不是“藝術(shù)”,而是自我流露(“這首歌很好聽”,“里面的嗡巴巴很好玩,我很想跟著唱?!保巧畹男枰?,是生命的`一部分。因此,音樂教育,不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里,束縛在課堂書本里,而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系。“這條旋律線好像‘下樓梯’了;三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”,正是將音樂融入生活,在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂,在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識(shí)與技能,讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn),從而提高了學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心,也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。二、激發(fā)創(chuàng)造思維,鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域,是豐富學(xué)生的形象思維,開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中,學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱,樂聲,還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的靈感,大膽地展開豐富的想象,進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,是每位音樂教師必須面對,甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到,只有將舞臺(tái)還給學(xué)生,給他們自由做主的空間,創(chuàng)新的火花就會(huì)隨處可見?!拔矣X得以連貫的聲音演唱好聽”,他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢?對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題,老師有點(diǎn)懊惱,可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時(shí)候,粗暴的打斷是不理智的,當(dāng)孩子們隨著老師,通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時(shí)候,成功的喜悅是無法比擬的,學(xué)習(xí)的激情會(huì)更加濃烈。愿我們的音樂教改之樹長青!小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思14首先將歌曲中的重點(diǎn)提出,用猜謎語引出歌曲中的“鵝”,再以鵝的角色,運(yùn)用歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行問候游戲。使學(xué)生先行解決難點(diǎn)休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習(xí)時(shí)從整體到個(gè)體再到整體,既符合了四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又將理論上升到了實(shí)踐。其次在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我以聽覺為入手,用不同的欣賞要求,多次為學(xué)生范唱,讓學(xué)生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外,我把這首歌曲分為了三個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié):難點(diǎn)節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后,以不同的39。速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。接下來,通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本,組織學(xué)生進(jìn)行初步的模仿輪唱,并且體會(huì)指揮在其間的重要作用。熟練以后,進(jìn)行活動(dòng)與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我先請學(xué)生口頭交流如何用動(dòng)作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)表演,最后請一位學(xué)生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后,全體學(xué)生模仿老爺爺走路,在歌聲中離開教室。在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中我貫徹以學(xué)生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)處。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思15三年級音樂教學(xué)反思 音樂課不僅是對學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而且是讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師,我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂教育中美的作用,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,再讓美貫穿音樂課堂。在三年級這一年的音樂教學(xué)中我頗有體會(huì)。上學(xué)期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲, 在組織學(xué)生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學(xué)活動(dòng)中,我就在想,這是一首外國的電影插曲,孩子們肯定不是很熟悉,怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內(nèi)容,并且還非常輕松的完成教學(xué)任務(wù),成為我最大的一個(gè)困惑。后來參考教師用書并且在電腦上查資料,有了一個(gè)大概的輪廓。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》,并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看,為此,還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征,運(yùn)用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時(shí),和孩子創(chuàng)編歌曲《DO RE MI》的過程。以此引起了學(xué)生的興趣。接下來組織學(xué)生聆聽音樂、觀賞電影片段,引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺上進(jìn)入了音樂情境,讓其在聆聽過程中,體驗(yàn)、感受作品在創(chuàng)編“DO ER MI“的過程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《DO ER MI》時(shí),學(xué)生敢于表現(xiàn)“美”的積極性,學(xué)唱和表演同時(shí)進(jìn)行,孩子們在快樂中學(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈,充分的體現(xiàn)了這堂課取得的成效。這節(jié)課主要“以學(xué)生為本”的原則進(jìn)行構(gòu)思,在使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的同時(shí),關(guān)注并參與音樂活動(dòng),以提高他們音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進(jìn)地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學(xué)生歡喜和接受,使整個(gè)教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑。很好地利用多媒體課件展示,為整個(gè)教學(xué)增添了美感。整個(gè)教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行,使學(xué)生對音名有了一定的認(rèn)識(shí),并能合理運(yùn)用,達(dá)到了較好的39。教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)施過程中,我覺得老師除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外,還應(yīng)具備其它一些綜合素質(zhì)。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離,使得整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對能否達(dá)到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,老師還應(yīng)具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力,每個(gè)學(xué)生條件不同,所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,有的會(huì)超出老師的預(yù)想,而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),這些是老師預(yù)測不了的,因此,教師應(yīng)時(shí)刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計(jì)的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,在整個(gè)教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生,并能及時(shí)對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正以學(xué)生為主體,完整的上好整節(jié)課。第三篇:小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思 小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思 1接觸三年級音樂教學(xué)已經(jīng)過去6周時(shí)間了?,F(xiàn)將諸多感觸寫下來,反思一下以利日后教學(xué)之用。三年級小學(xué)生對音樂非常感興趣,實(shí)施的口風(fēng)琴進(jìn)課堂活動(dòng)進(jìn)展順利。但是通過一段時(shí)間的教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了這一級學(xué)生諸多的問題。一是學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)較差,課堂組織教學(xué)比四年級還要難一些。二是學(xué)生讀譜習(xí)慣不好,課堂上沒幾個(gè)孩子會(huì)唱譜,使得識(shí)譜教學(xué)成了難點(diǎn)。三是口風(fēng)琴教學(xué)進(jìn)展緩慢,很多孩子入門太難。四是學(xué)生對欣賞教學(xué)興趣不大。針對以上情況以后教學(xué)將采取以下幾項(xiàng)措施。一是在課堂上加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。二是在平時(shí)唱歌教學(xué)中逐步滲透識(shí)譜和視唱教學(xué)。三是加大口風(fēng)琴教學(xué)的力度,通過活動(dòng)隊(duì)興趣小組等形式使得一部分同學(xué)先學(xué)會(huì),然后帶動(dòng)全體學(xué)生齊頭并進(jìn)。小學(xué)三年級音樂教學(xué)反思 2教材分析:這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言,用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲與小烏鴉的品格,前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”,后者說真話“不摻半點(diǎn)假可卻有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實(shí)生活中不正?,F(xiàn)象的寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動(dòng)地表達(dá)了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。教學(xué)目標(biāo):通過歌曲的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對花喜鵲和小烏鴉的品格進(jìn)行深思,并且教育學(xué)生在生活中要踏踏實(shí)實(shí)做人。教學(xué)重難點(diǎn):歌曲中的音程跳度比較大,對于三年級學(xué)生來說有一定難度。歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法,教師不要做過多講解,而是讓學(xué)生感受。歌曲中休止符比較多,要注意提醒學(xué)生。歌曲引人深思,詼諧風(fēng)趣,唱出歌曲的意味也有一定的難度,因此教師在歌曲教學(xué)中要多采用聽唱法讓學(xué)生感受。教學(xué)準(zhǔn)備:光盤、琴教學(xué)過程:一、教師講述寓言故事小朋友們,你們聽過的寓言故事應(yīng)該有不少了,今天陳老師給小朋友們帶來一個(gè)《蝸牛的故事》。據(jù)說蝸牛原來是動(dòng)物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復(fù)一日的刻苦訓(xùn)練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個(gè)長假好好睡上幾覺,過了幾個(gè)月,一頭豹子來和蝸牛比賽,結(jié)果豹子贏了,蝸牛說:“沒什么,狗還比我差得遠(yuǎn)呢!”說完就呼呼大睡了。又過了幾個(gè)月,一條狗來和蝸牛比賽,結(jié)果狗贏了。蝸牛說:“沒什么,豬還比我差得遠(yuǎn)呢!”說完又呼呼大睡了。又過了幾個(gè)月,一頭豬來和蝸牛比賽,怎么敲門蝸牛都沒有應(yīng)答,原來蝸牛犯了嗜睡病,已經(jīng)很難叫得醒了。現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢,那是因?yàn)樗窃谶呑甙胨?。這個(gè)故事告訴我們:專找比你差的人作參照物,這就是你越來越差的原因。二、歌曲學(xué)習(xí):導(dǎo)入新課:有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲,這就是今天我們將要學(xué)習(xí)的《花喜鵲和小烏鴉》,讓我們一起來聽一聽。(1)、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏,讓學(xué)生來說一說附點(diǎn)音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過?(2)可以教師讀
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