三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃匯編5篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞?！ ∷?、教學(xué)措施： 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！ ∥?、教學(xué)進(jìn)度 略三年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇4 一、基本情況 學(xué)生組成：由澄江希望多名學(xué)生組成，其中極少部分城市家庭學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)習(xí)，大部分來(lái)自農(nóng)村，其中有幾十名離學(xué)校較遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校住讀，還包括特殊教育兒童毆家伶、聶義鴻?！ W(xué)習(xí)態(tài)度：該年級(jí)學(xué)生大部分有積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極配合教學(xué)活動(dòng)，少部分學(xué)生有音樂(lè)特長(zhǎng)還積極參加學(xué)校各項(xiàng)音樂(lè)節(jié)目的排演和展示?！ W(xué)習(xí)基礎(chǔ)：該年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上已經(jīng)接受了兩年新課程教育，對(duì)音樂(lè)喜愛(ài)有一定的自主表現(xiàn)力，能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和反映。課堂上有良好的唱歌習(xí)慣，注意到了唱歌時(shí)聲音的運(yùn)用?！ ≈R(shí)缺陷：從知識(shí)的角度來(lái)看，他們還需要掌握更多有關(guān)節(jié)奏，速度，旋律特點(diǎn)等方面知識(shí)，了解更多音樂(lè)作品和音樂(lè)家。其中三年級(jí)二班學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力略高出其它兩個(gè)班。 接受能力：課堂上能及時(shí)對(duì)老師做出的教學(xué)問(wèn)題有所反映，總體說(shuō)來(lái)積極參與音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生是較少的39。，可以持續(xù)參加音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)生是少數(shù)。 學(xué)習(xí)方法：通過(guò)大量的聽(tīng)開(kāi)展學(xué)歌，賞歌，知歌，明知識(shí)的教學(xué)?！ W(xué)習(xí)習(xí)慣：不能保持自然聲音演唱歌曲，但對(duì)歌曲可以用自己的動(dòng)作語(yǔ)言加以表現(xiàn)；能基本保持良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，積極參與學(xué)習(xí)，還有待培養(yǎng)在學(xué)習(xí)音樂(lè)中良好的音樂(lè)傾聽(tīng)習(xí)慣和用語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的良好習(xí)慣?！ 《?、目標(biāo)分析 以《祖國(guó)媽媽》感受熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，以《春來(lái)了》感受春天的美麗，以《兩只小羊》學(xué)會(huì)在生活中相互禮讓的道理、《小騎手》體驗(yàn)蒙古族音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)魅力，從《母子情》感受母子情深，母子間樸實(shí)的愛(ài)，從《友愛(ài)之花》體會(huì)到同學(xué)之間的互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感、《快樂(lè)的節(jié)日》體驗(yàn)兒童節(jié)的喜慶和歡樂(lè)。從《小駱駝》中體驗(yàn)小駱駝不怕困難勇往直前的音樂(lè)形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。 運(yùn)用正確的演唱姿勢(shì)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣?！ 「惺芏枯喅奶攸c(diǎn)和表現(xiàn)力。學(xué)唱《兩只老虎》和《王老先生》 可以辨別歌曲段落，用人聲模擬音樂(lè)音響的聲音，培養(yǎng)運(yùn)用一些節(jié)奏為歌曲進(jìn)行伴奏的能力。 認(rèn)識(shí)豎笛，了解演唱吹奏姿勢(shì)?！ ≡谝舴抑校孀R(shí)八分音符，十六分音符，八分休止符?！ ×私庖魳?lè)家洗星海的生平事跡，感受他的音樂(lè)作品風(fēng)格?！ ∪?、教材特點(diǎn) 教材中所編進(jìn)歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏有舒展自由的，由短促有力的，能讓學(xué)生可以對(duì)不同特點(diǎn)的音樂(lè)有所體會(huì)和感受。教材注重音樂(lè)知識(shí)有機(jī)滲透在音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生先感受后掌握，音樂(lè)知識(shí)開(kāi)始逐步出現(xiàn)在課堂上?！ ∷?、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲情緒和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)?！ ⊥ㄟ^(guò)聽(tīng)賞，唱歌等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習(xí)慣和音樂(lè)表現(xiàn)力。
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