【文章內(nèi)容簡介】 感受。識譜：掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。六、學習進度第一周演唱《猜謎謠》聽賞《山里來了售貨員》第二周演唱《老師呀請你別生氣》《長大后我就成了你》第三周表演唱《每當我走過老師窗前》第四周聽賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》第五周演唱《多年以前》聽賞《森林的歌聲》第六周表演《小貓釣魚》第七周演唱《讀書朗》第八周演唱《打秋千》第九周演唱《賽馬》第十周聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》第十一周演唱《賣報歌》第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》第十三周演唱《銀色的樺樹林》第十四周聽賞《牧場上的家》第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》第十六周聽賞《大樹樁你有幾歲》第十七周演唱《小烏鴉愛媽媽》第十八周演唱《豐收之歌》第十九周綜合活動第一課猜謎謠第一課時學習目標：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過對《猜謎謠》歌曲的學習，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂學習的好奇心和探索欲。學習重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。學習難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。學習過程：一、組織學習。二、談話引入。師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？學生：喜歡師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。出示謎面，師問謎面，生回答。初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。聆聽歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說：輕快活潑。再次聆聽歌曲。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。過渡：小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞解決難點。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式齊唱第一段。自主學唱歌曲第二段。隨琴的伴奏完整齊唱。歌曲處理（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、總結(jié)。學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。第二課時學習目標：通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并激發(fā)學生對音樂再創(chuàng)作的能力；學習過程：一、揭示課題。揭示課題《山村來了售貨員》。讀課題、仔細聽音樂。表達聽后的感受。（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風趣。感受和體驗音樂，激發(fā)學生思考的熱情、探究的主動性。二、分段聆聽音樂。導言。（1）A段音樂是描寫誰的形象？（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？（3）你們學學挑擔子的樣子。哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？同學們自己組合編排音樂劇。小組匯報演出，評獎。四、總結(jié)第二課老師呀請你別生氣第一課時學習目標：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。重點、難點：學唱《老師呀請你別生氣》學習過程：一、節(jié)奏游戲。游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。用兩個黃杯表示讀titiXX用兩個綠杯表示讀dada00用兩個紅杯表示休止兩拍游戲過程（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯（2）第二條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯二、學習歌曲學習歌曲的念白部分學習歌曲第二樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導入學習這位同學因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲吧?。?）初聽歌曲。問：這位同學是如何表達歉意的？（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油鼓勵吧！4＼4XXXX|XXX跺拍跺拍跺拍跺拍拍腳手腳手腳手腳手手（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。學唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。整體變現(xiàn)歌曲?？梢约w整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。三、編創(chuàng)表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境。這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。小組合作編創(chuàng)歌詞。小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。第二課時學習目標：能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。學習重難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。學習過程：一、組織學習。播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室情境導入。師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。二、新歌學習聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“啊”的演唱，要唱出對老師的深情。師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據(jù)學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。全曲完整演唱：達到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱合作分組演唱，加入朗誦。三、拓展。想對老師說的悄悄話。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師四、小結(jié)。老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。第三課時學習目標：1.、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。學習重難點：了解歌曲的風格，體會人民教師的奉獻精神。學習過程：一、律動導入播放視頻《種太陽》跟著音樂律動。剛才我們聆聽了一首《種太陽》，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當一名科學家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。同學們：你們有沒有自己的理想啊？老師小時候也有自己的理想，那就是可以站在三尺講臺上成為一名光榮的人民教師，非常幸運老師已經(jīng)實現(xiàn)了自己的理想，現(xiàn)在可以站在這里跟同學們一起上課。今天，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲《長大后我就成了你》。聆聽的時候，請同學們認真仔細的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？二、聆聽歌曲初聽歌曲，談談學生的聽后感受。剛才我們聽了種太陽的情緒比較歡快，速度比較快，那我們剛才聆聽的這首歌曲他的情緒怎么樣？速度怎樣？演唱形式。配樂朗讀歌詞，體會情感。（1）配樂朗讀第一段歌詞。歌曲講了一個怎么樣的故事？歌曲中的主人公從小就非常喜歡自己的老師，也非常喜歡老師的這個職業(yè)。所以他夢想就長大后也可以成為一名光榮的人民教師?，F(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）同學們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？三、樂句分析聆聽第一段。從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？分析第一部分有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關(guān)聯(lián)？分析第二部分有幾個樂句？一、三兩個樂句相同的長大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？跟琴學唱一、三樂句。聆聽第二段與尾聲。設(shè)問：我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。聆聽尾聲。尾聲由第幾樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。關(guān)于宋祖英這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是她的成名曲。四、拓展延伸。宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢？五、小結(jié)。第三課苗嶺的早晨第一課時學習目標：指導學生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。了解小提琴和口笛的音色。了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。學習重點、難點：讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。學習過程：一、組織學習。播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。二、引入。知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章。聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面。誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨＿@就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章。聽賞第二樂章。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3）學習生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。五、聽全曲。剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由