三年級音樂拍手--教學(xué)設(shè)計、反思及評價(編輯修改稿)
2024-11-09 12:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大、小調(diào)式的調(diào)性色彩，及其音階構(gòu)成。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》了解貝多芬與歌德師：剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲？（出示貝多芬圖片）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對他有什么了解？朗讀歌詞師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點，他們都憎恨壓迫，同情底層人民，向往“自由、平等、博愛”，今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱埓蠹依首x一下。（生朗讀歌詞）師。讀了這首詩，你有什么問題想問？（生提問，師隨機出示土撥鼠圖片，生了解土撥鼠）師：詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者，大家想想 流浪者有家么？ 身邊有親人么？現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰？ 當(dāng)他冷時誰為她取暖？當(dāng)他思念親人時，他的思念向誰說？ 當(dāng)他被人欺時，他的屈辱向誰說？師：土撥鼠是他唯一的伙伴，也是他心靈上的依靠，如果我們是那名流浪者，該用什么樣的聲音來讀這首詩？（生再次朗讀，師彈奏《土撥鼠》旋律）師：同學(xué)們朗讀歌詞時，老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的，下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。（板書：土撥鼠播放歌曲《土撥鼠》）學(xué)習(xí)旋律（1）師：聽了這首歌你有什么感覺？（生答）（2）看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒，詞與曲的完美結(jié)合深深打動了我們（出示歌頁）提問：調(diào)號是什么？ 拍號是什么？（3）視唱曲譜（注意：弱起時可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到流浪者悲傷的嘆息）（4）演唱歌曲師：這首歌曲中，流浪者悲傷孤獨，我們該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這個可憐人的悲傷呢？（平穩(wěn)柔和的聲音，氣息要連貫）認(rèn)識大、小調(diào)式師：同學(xué)們唱的真好，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個孤苦無依的流浪者形象，如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知會產(chǎn)生什么樣的效果？（換曲演唱）師：請你們說說換曲后的感受？ 師：同樣的歌詞，《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒，這是為什么呢？我們請音樂博士來為我們解答（出示大、小調(diào)式知識）師：由此可見，《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲，歌曲明亮，氣勢恢宏。我們來看一下，結(jié)束音是不是“1”，《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”，所以，是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階對比演唱分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》，感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性二、總結(jié)師：音樂真奇妙，當(dāng)我們憂傷時用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦；當(dāng)我們快樂時又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》?！锻翐苁蟆方虒W(xué)反思走進音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于17891792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體
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