【文章內(nèi)容簡介】 。（3）生跟琴小聲演唱歌譜。律動：手擊拍演唱歌曲。強弱用打擊樂器為歌曲伴奏。（1）師出示打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、三角鐵。（2）生練習敲擊。（3）師出示節(jié)奏譜：小學三年級音樂教學設(shè)計6由于開課時創(chuàng)造性地將學生引入特定的情境中，學生聽新聞，論新聞，使學生有較強的期待心理，學習興趣陡增。一、課中，趣正濃巧設(shè)情境，讓學生以“小探長查案”為主線學習探究，尊重了學生的主體地位，因而使學生的學習潛能充分地激發(fā)出來，整個課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來?學生精彩哪里來?我覺得巧妙的教學設(shè)計、對學生的充分尊重、和諧的教學氛圍，是學生“出彩”的重要原因。千法萬法，讀是萬法之大法。創(chuàng)設(shè)多種語境趣味讀文，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學生讀好書，讓他們愛讀書呢?在教學中從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學全過程。本節(jié)課的教學中，有讓學生理直氣壯地讀：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有讓學生讀出句子的畫面，如：一只大雁從遠處慢慢地飛來邊飛邊鳴。還有讓學生帶上表情讀第九自然段。并針對學生的表現(xiàn)恰到好處地點撥、指導(dǎo)，喚醒的是學生潛在的激情與能力我們應(yīng)當從學會只是轉(zhuǎn)向教會方法，重視學生的自學能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，扎實加強了語言文字的訓(xùn)練，注意聽、說、讀、寫相結(jié)合，提高了學生的語文綜合能力。俗話說：“栽下梧桐樹，引來金鳳凰”，教學中設(shè)計的論壇答記者問，給予學生自主學習的空間越大，他們興趣盎然，各抒己見。在這樣的情況下，像“杯弓蛇影、談虎色變、聞風喪膽、一朝被蛇咬，十年怕井繩……”之類的詞語也能隨口說出，也就不足為奇了。二、課盡，趣猶存最后在學生暢談學文文的感受后進行小結(jié)頒獎，與課的開頭相呼應(yīng)，既評價了學生又總結(jié)了全課，還讓學生體會到成功的喜悅，真是一舉三得!篇二：驚弓之鳥教學反思《驚弓之鳥》這是一則成語故事，講的是古時候魏國一位有名的射手更羸只拉弓不射箭。文章的最后一個自然段是本課的重點段，教學中我是這樣設(shè)計的：指名朗讀這段話，看看這一自然段更羸說了幾句話?用“﹏﹏”劃出重點的詞句。其中哪些是更羸看到的和聽到的?聯(lián)系前文中“一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴”一句想一想，句中只有一個“鳴”，更羸怎么知道它的聲音很悲慘?引導(dǎo)學生結(jié)合大雁的生活習性進而體會出更贏善于觀察和思考的特點。第二句還是說更羸看到和聽到的嗎?為什么?(小小組討論)(1)交流，引導(dǎo)學生認識到這是在分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。結(jié)合句子意思理解“愈合”和生孤單失群”的意思。(2)讀了這個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流)(3)出示練習“大雁飛得慢，因。叫得悲慘，因為()?！弊寣W生用這種句式來說一說強調(diào)原話，以加深對這一內(nèi)容的理解。說說哪些是觀察到的，哪些是經(jīng)過分析得出的?(4)再讀這句話，現(xiàn)在你又讀懂了什么?引導(dǎo)學生在深入理解這兩句的基礎(chǔ)上，認識到任何分析、推測都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，使學生懂得更贏根據(jù)看到的、聽到現(xiàn)象進行了分析，得出“這是一只受過箭傷的鳥”的判斷。小小組重點討論：更羸又是怎樣進一步分析的呢?出示訓(xùn)練題目：“大雁拼命往高處飛，因()掉了下來，因為()?！睂W生獨立思考、分析，交流。說到底這只大雁不是射下來的，而是被更羸用弓弦聲――嚇下來的。所以我們要繼續(xù)推理探究一個問題：為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響，心里會如此的害怕?分小小組研究、交流?？商崾荆哼@只受過箭傷的大雁前一次聽到弦響與它受到箭傷什么關(guān)系?師小結(jié)：大雁前一次聽到弦響之后，離弦而出的箭就射中了它，害得它孤單失群、受盡痛苦。而這次它又遇到了相類似的情況(板書：遇到類似情況)――弦又響了，以為又會被箭射中，所以心里會如此的害怕，拼命往上飛，結(jié)果傷口裂開掉了下來，成了一只驚弓之鳥。(板書：驚弓之鳥)109在我們平時的生活中，有沒有像這種“驚弓之鳥”的現(xiàn)象?《心理學》告訴我們，分析和綜合是思維的基本過程。教學中，引導(dǎo)學生了解這兩個分析推理的過程，不僅能使學生深刻地理解課文的內(nèi)容，同時又培養(yǎng)了學生分析、推理的思維能力。這樣，把能力的訓(xùn)練落在了實處。整個教學過程，我覺得我教得收放自如，學生學得很有興趣，課堂氣氛活躍題在今后的教學中還要注意給學生創(chuàng)設(shè)一個大的情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂實而活。對于學生讀書的指導(dǎo)還要多下些功夫，特別是學生良好讀書習慣的培養(yǎng)。小學三年級音樂教學設(shè)計7出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]學生活動：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖①老師拍擊節(jié)奏②學生活動：用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。③指導(dǎo)與練習④出示[節(jié)奏與詞]⑤學生活動：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準確，熟練掌握。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]⑥學生活動：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認真聽范唱，感受春天美麗的景色。①老師范唱歌曲第一段，學生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯的地方。學生活動：②全體演唱一遍③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳三．創(chuàng)造表現(xiàn)：一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]：小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。，貼在黑板上。，起名為《找四季歌》，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”：我準備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？，模仿出頭飾上各種動植物的動作,教師指導(dǎo)。隨著音樂自由表演上。，起名為《找四季歌》，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”四、完美結(jié)課：小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。教學反思：《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。小學三年級音樂教學設(shè)計8第一課時：太陽出來了教學目標：音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》教學難點：歌曲中的合唱部分教學時間：一課時教學準備：課件、電子琴教學過程：一、太陽出來了。談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習曲。將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》。二、歌唱太陽。導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。 欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。（1）引導(dǎo)欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。（2）幫助學生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學唱歌曲。（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的39。圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。練唱歌曲。（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱。（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。也可以請學生分組演唱。學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。師伴奏合唱這首歌。聽錄音哼唱一遍。聽伴奏帶合唱歌曲。用口風琴試著來吹奏旋律。三、課堂小結(jié)。第二課時：森林與小鳥教學內(nèi)容：欣賞《森林與小鳥》教學目的：通過欣賞，讓學生認識到熱愛地球，熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?，愛護環(huán)境，人人有責，從我做起，從現(xiàn)在做起。教學準備：錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。教學重難點：通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。教學過程：一、組織教學（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹停▲B們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，好不好?．（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)—————“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學生們感受大自然的美好和寧靜。3。師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。二、新課設(shè)計。1．情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是）．鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環(huán)境的是人類自己。2．師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）3．師：同學說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？4．師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應(yīng)該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創(chuàng)作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品—————很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）這部分是讓學生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)境。三、教學重點、難點。1。出示課件（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。第二部分分四個小圓舞曲。a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。c）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)想起小鳥們懂得舞姿。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。小學三年級音樂教學設(shè)計9一、教學分析（一）教學內(nèi)容：冀教版小學音樂四年級上冊第一單元《師生情》中的《每當我走過老師窗前》，這是一首要求學生會唱的歌曲。（二）教材分析：歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優(yōu)美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調(diào)感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。（三）指導(dǎo)思想：《每當我走過老師窗前》時，以情感為主線，引導(dǎo)學生結(jié)合音樂要素，有目的地感受、體驗歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過演唱，體會歌曲所表達的師生之間的真摯情感。，對學生的音樂學習起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學生對音樂的興趣，也能擴展學生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的學習積極性，引導(dǎo)他們主動投入音樂的欣賞、演唱與表演當中，創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍。（四）教學目標知識與技能：，深情地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》。過程與方法：以培養(yǎng)學生的音樂感知能力為主，引導(dǎo)學生通過聆聽、演唱、舞蹈等實踐活動在感受音樂的魅力。情感態(tài)度與價值觀：《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。教具準備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。二、教學過程（一）問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。在上課開始，我首先提出問題：從入學至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動呢？你們想對老師說什么？（設(shè)計意圖：這個問題能很快讓學生回想起和老師日常相處的點滴，既能最快的吸引學生的注意力，又能調(diào)動學生的39。積極性，把學生帶入到本課的學習當中。）（二）聆聽歌曲、初步感知?！对谧鎳鴳驯Ю铩?，引導(dǎo)學生在聆聽的過程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達了什么樣的音樂情緒？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在聆聽的過程中思考問題，能使學生更專注的傾聽。）“附點四分音符”。（設(shè)計意圖：附點四分音符的演唱是本課的重難點之