６－１０的認(rèn)識和加減法的教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2024-11-12 22:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的健康發(fā)展。單元課時安排：約21課時 7的認(rèn)識和加減法5課時 9的認(rèn)識和加減法5課時 10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法4課時連加、連減、加減混合 4課時整理和復(fù)習(xí)2課時 實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時）第四篇：5 610的認(rèn)識和加減法 教學(xué)設(shè)計(jì)2《6和7》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序、位置，會比較它們的大小。（二）過程與方法通過學(xué)生觀察、操作、表述，嘗試用簡練、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)；利用數(shù)尺，擺圖等方法體會解決問題方法的多樣性。（三）情感態(tài)度和價值觀使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活緊密的聯(lián)系，體會學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、目標(biāo)分析10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識都是按照數(shù)的意義、認(rèn)讀寫數(shù)、數(shù)序、大小比較、序數(shù)和數(shù)的組成以及加減法的計(jì)算等流程來學(xué)習(xí)的。既然數(shù)的認(rèn)識過程有這樣的規(guī)律，教師便可嘗試運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)通過觀察、操作、演示等活動認(rèn)識6和7，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和語言表達(dá)能力，體會解決數(shù)學(xué)問題的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解6和7的基數(shù)意義。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、珠子卡片等。五、教學(xué)過程（一）在“給數(shù)找家”中引出“6”和“7” 1．從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)朋友？ 隨著學(xué)生的回答，教師出示0、2。2．你們幫這些數(shù)朋友在數(shù)尺上找到家嗎？課件出示：（1）和3相鄰的數(shù)是（）和（）。（2）0和2的中間數(shù)是（）。（3）比4多1的數(shù)是（）?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)的舊知識喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為自主學(xué)習(xí)6和7做鋪墊。（二）在“給數(shù)排隊(duì)”中比較數(shù)的大小 1．撥算珠找6和7。（1）你知道5的后面是幾嗎？你是怎么知道的？6在添一是幾呢？（2）看來我們的數(shù)朋友還真不少呢，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)。2．看數(shù)尺讀數(shù)。（1）我們一起讀一讀這些數(shù)朋友吧。這些數(shù)從右往左看，一個數(shù)比一個數(shù)大還是小呢？在這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？它大于哪些數(shù)呢？隨學(xué)生的回答課件逐一出示：7（）（）（）??（2）我們按照從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。這些數(shù)一個比一個大還是小？這些數(shù)中最小的數(shù)是幾？它小于哪些數(shù)？隨著學(xué)生的回答課件逐一出示：0小結(jié)：我們
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