一年級數(shù)學上冊第五單元解決問題(加法)教案范文-資料下載頁
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 以的。教師：要想把用13元正好能買的兩種雜志都找出來，應(yīng)該怎么繼續(xù)下去？（引導學生繼續(xù)選下一本，并有序搭配。）教師：這樣選有什么好處？（歸納：有序思考，想得全面。）教師小結(jié)：先選出一本，再拿這本和其他雜志一本本地按順序區(qū)搭配，雖然看起來有些麻煩，但能夠不重復不遺漏地找出所有的答案。3．回顧反思解決問題的過程教師：這個問題解答的正確嗎？我們應(yīng)該怎樣檢查？ 教師：對，可以看看你選的兩種雜志的價格加起來是不是正好是13元。這個標準檢驗一下，看看你的解答的是否正確。教師小結(jié)：我們今天又學到了兩種解決問題的方法，一種是先嘗試再根據(jù)試算的結(jié)果進行有方向性的調(diào)整，另一種是按順序羅列出所有可能的結(jié)果。它們都是解決問題的最基本的方法。三、課堂總結(jié)你有什么收獲？五、課后鞏固“做一做”和練習十三第4題六、板書設(shè)計解決問題6+7=13嘗試—調(diào)整有序羅列 5+8=136+8=145+7=126+7=135+8=13七、教前思考本節(jié)教學內(nèi)容重在展示學生的思維過程，讓學生說一說自己的想法；要使學生知道在解決問題時有序羅列和有方向的調(diào)整的重要性；根據(jù)學生情況，把本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時，第一課時重在讓學生了解、運用兩種策略，第二課時重在鞏固練習。八、教后反思教學實踐中時間安排不合理，嘗試—調(diào)整策略中應(yīng)讓學生進行練習；師生互動環(huán)節(jié)少，應(yīng)增加學生的思維展示過程。第五篇：一年級數(shù)學上冊第六單元解決問題教案解決問題【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學一年級上冊第六單元 P79例6 【課程標準描述】能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題 【學習目標】，經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。，通過嘗試、探究尋求解決問題的思路和方法，能正確解答相關(guān)的簡單問題。，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提升綜合運用知識解決問題的意識和能力。【學習重點】通過游戲活動，經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，能正確解答相關(guān)的簡單問題?！緦W習難點】通過嘗試、探究、在合作交流中尋求解決問題的思路和方法。【評價活動方案】、觀察主題圖，關(guān)注學生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，以評價目標1。、探究尋求解決問題的思路和方法，關(guān)注學生數(shù)數(shù)、畫圖等解決問題策略的指導與歸納，以評價目標2。、學習目標檢測，以評價目標3?！緦W習過程】一、創(chuàng)設(shè)情景游戲，看看我是第幾？(評價目標1★)教師找兩組學生（10人）站成一列，然后報數(shù)：10 問：誰排在第1位？誰排在第2位？……誰排在第10位？第3和第6位小朋友之間有幾人？你是怎么知道的？二、探究新知。(評價目標1★)⑴引導學生看圖，說圖意。⑵理解“第10”、“第15”、“之間”的含義。：小麗和小宇之間有幾人？(評價目標2★)⑴同位合作探究。⑵匯報交流：①數(shù)數(shù)法。②畫圖法。⑶教師小結(jié)。三、鞏固深化(評價目標3★)教科書第79頁“做一做”。這個問題你是怎樣解答的呢？把方法和同位交流一下。【學習目標檢測】6題。5題。
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