一年級數學上冊第五單元加減混合教案-資料下載頁
2024-10-14 02:53本頁面
【正文】 一年級上冊數學《加減混合》教學設計一年級上冊數學《加減混合》教學設計長角壩鎮(zhèn)中心小學 李 婧教學目標(1)掌握筆算連加、連減和加減混合的方法。(2)能正確地計算10以內的連加、連減和加減混合式題。(3)培養(yǎng)學生仔細審題，認真計算的良好學習習慣。教學重、難點 重點：掌握計算方法難點：根據情境圖列出加減混合的式子。教學過程一、復習口算4+3+3= 9－5－2= 3＋4＋0= 1037= 5+1+3= 706= 師：出示卡片，指名回答 提問：4+3+3=和9－5－2=你是怎么算的？ 生：都是先算前兩數，然后用得數再和第三個數進行計算，也就是從左往右依次計算。二、創(chuàng)設情境，導入新課（一）激趣引入你們想知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？老師今天要帶你們到公園里去看美麗的白天鵝，看，它們在湖里游得多開心啊，我們一起來看看發(fā)生了一件什么樣的事情？（二）學習新知識學習例1。（1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的情景。教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題？學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？教師根據學生的回答板書：4＋3（2）屏幕上出現湖里7只天鵝飛走2只的場面。教師：湖里天鵝的只數發(fā)生了什么變化，現在還有幾只天鵝？教師配合學生的回答在“4＋3”的后面寫“－2”，把算式寫完整4＋3－2。教師：為什么要在4加3的后面減去2？學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數里減去飛走的2只，才是剩下的只數。（3）引導學生結合屏幕上出現的畫面（或結合教材例1的插圖）說一說算式4＋3－2所表示的意義。（4）學習4＋3－2的計算順序。引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么、再算什么。學生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標明計算順序并依次。教師：第二步是幾減2，為什么是這個數減2？學生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數相加的得數減去2，所以是7減2。（三）．學習例2。（1）在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導學生根據屏幕上的畫面寫出算式。讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內容。教師結合學生的敘述在黑板上板書：4－2＋3＝師：上面的算式應先算什么，后算什么？生：先算減法后算加法。配合學生的敘述在屏幕上閃動“”。師：為什么要先算減法？生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現在一共有多少只天鵝。師：算第二步時是哪兩個數相加？生：第二步是用第一步“4－2”的得數“2”和3相加。請同學們觀察今天的題和前兩天學習的連加連減有什么區(qū)別，像這樣的算式叫加減混合，板書課題。三、知識運用填一填。師：小朋友們的歡聲笑語，把游樂園里的小鴨都吸引來了。你瞧——（課件出示教材第67頁做一做）小鴨看見小朋友玩得這么開心，它們也帶來了一個問題，你們會解決嗎？ 填一填。四、小結今天你有什么收獲？最高興的是什么？五、作業(yè)布置完成68頁3題。
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