【正文】 話：10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不——樣，它是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字合成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù)) 5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——10。 (板書課題：10的認(rèn)識(shí))那么圖畫上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》) 三、鞏固應(yīng)用: “想想做做”第1題。 要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。 提問(wèn)：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢? 最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 “想想做做”第2題。 (1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì)1顆 1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。 (2)要求同桌互相2顆2顆地?cái)?shù)，在書上填數(shù)。 (3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；數(shù)數(shù)兩只手 一共有幾個(gè)手指，在書上填數(shù)。 (4)說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè) 或5個(gè)5個(gè)數(shù)。 “想想做做”第3題。 “想想做做”第6題。 (1)數(shù)一數(shù)，再填空。 (3)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答問(wèn)題。 (4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。 互動(dòng)游戲。 (1)準(zhǔn)備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫 一個(gè)數(shù))，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條， 把問(wèn)題寫在上面。 (2)游戲開始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲 讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即 站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。 抽簽的紙條上寫以下問(wèn)題： (1)比5大的數(shù)。 (2)比8小的數(shù)。 (3)6和8中間的數(shù)。四、反饋評(píng)價(jià): 今天學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？（指名說(shuō)一說(shuō)）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 第12課時(shí) 授課時(shí)間（ 9 月 26日） 總課時(shí)：018教學(xué)內(nèi)容 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6——10的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫1——10各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。會(huì)認(rèn)、讀、寫1——10各數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改 復(fù)習(xí)鞏固。 教師檢查學(xué)生對(duì)1——10的認(rèn)識(shí)。 復(fù)習(xí)幾和第幾。 出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 以同位互學(xué)的形式開展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生通過(guò)“排第五”“排第一”中的“第”明白3……10還可以表示第第第3……第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“6號(hào)”和“第6”的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)：身上的10表示什么意思？二、練習(xí)寫數(shù)字。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中6——10的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。） 教師巡視學(xué)生的寫字姿勢(shì)、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。 把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的最好。 把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。四、教師小結(jié)?，F(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的1——10數(shù)一數(shù)，寫一寫。五、課后作業(yè)：讀寫1——10。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第13課時(shí) 授課時(shí)間（ 9 月 27日） 總課時(shí)：019教學(xué)內(nèi)容 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)與練習(xí)主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo) ——10的各數(shù)。 、讀、寫1——10各數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)、讀、寫1——10各數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改 復(fù)習(xí)： 從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。練習(xí)用“我在第幾排”的形式說(shuō)一句話或者用身邊的發(fā)現(xiàn)說(shuō)一句話，用上我們所學(xué)的數(shù)字。二、完成自主練習(xí)。 學(xué)生自主完成補(bǔ)充第一、二題。明白序數(shù)所表示的意思。并且給其中三條涂上顏色。教師檢查學(xué)生掌握情況。通過(guò)連線鞏固1——10的順序性，熟練的數(shù)出這10個(gè)數(shù)。 補(bǔ)充第三題、第四題以學(xué)具操作形式進(jìn)行數(shù)的分與合的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分，然后進(jìn)行交流。 補(bǔ)充第五題練習(xí)要求學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填、涂一涂，明確幾個(gè)和第幾個(gè)。 補(bǔ)充第6題根據(jù)給定的數(shù)涂上相應(yīng)圓圈個(gè)數(shù)。涂完后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。 補(bǔ)充第7題小鳥回家。引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)4的含義，并結(jié)合身邊事物舉例說(shuō)明。 補(bǔ)充第8題練習(xí)寫數(shù)和鞏固數(shù)序。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，弄明白按照什么順序再進(jìn)行正確地寫數(shù)。三、小結(jié)。 通過(guò)今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)、寫數(shù)字，課后同學(xué)們多在生活中奇妙的數(shù)字有什么用處？四、課后作業(yè)： 發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的妙用，繼續(xù)讀寫數(shù)字板書設(shè)計(jì)： 數(shù)字１——１０的書寫教學(xué)反思：第14課時(shí) 授課時(shí)間（ 9 月28日） 總課時(shí)：020教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二P2829主備課人執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較和10以內(nèi)數(shù)的順序位置。進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)10以內(nèi)數(shù)的大小比較和10以內(nèi)數(shù)的順序位置。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)）二次修改練習(xí)二第一題： 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)？你會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話嗎？先分小組說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)二第二題： 先獨(dú)立完成，集體訂正后提問(wèn)： ⑴你怎么填的？ ⑵6前面的一個(gè)數(shù)是幾？6后面的一個(gè)數(shù)是幾？ 8前面的一個(gè)數(shù)是幾？8后面的一個(gè)數(shù)是幾？ ⑶6離1近些？還是離8近些？： ⑴幫助孩子理解題目 ⑵學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流4. 練習(xí)二第四題： ⑴出示第四題圖，數(shù)一數(shù)圖上畫的是什么？ ⑵數(shù)數(shù)第1盆開了多少朵花？第3盆開了多少朵花？ ⑶開4朵花的是第幾盆？它左邊的一盆開多少朵？右邊的開多少朵？ ⑷學(xué)生完成第5題，集體訂正： 在□里填上“＞”或“＜”，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)為什么？6. 練習(xí)二第六題： 左面的 □ 里可以畫幾個(gè)○？右面的呢？ 讓學(xué)生先自己畫，畫后指名說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的？除此之外，還可以怎樣畫？比一比，填一填 （1）○○○○○○○ （ 2）●●●● △△△△△ ▲▲▲▲▲▲▲ ○有( )個(gè) ●有( )個(gè) △有( )個(gè) ▲有( )個(gè) □＞□ □＜□練習(xí)小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：