【正文】 計(jì)算方法求出所要求的問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生大膽探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、怎樣在問(wèn)題情境中去選擇有用信息解決問(wèn)題，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生去感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。第一課時(shí) 6和7（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第39~41頁(yè)內(nèi)容及“做一做”,練習(xí)九的第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是7的物體，體會(huì)7的基數(shù)含義。了解7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會(huì)7的序數(shù)意義。會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)和數(shù)學(xué)交流意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】6和7的順序和序數(shù)含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】直尺、0~7數(shù)字卡片、若干圓片或其他學(xué)具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰(shuí)？誰(shuí)在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？全體學(xué)生舉卡片揭示謎底。引入：今天，又有兩個(gè)新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢，想知道它們是誰(shuí)嗎？可它們真頑皮，早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書(shū)39頁(yè)的主題圖中呢。二、進(jìn)行新課創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子，6個(gè)同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。（2）引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（3）交流、匯報(bào)。你看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）圖上有多少?gòu)堊雷?、多少把椅子和多少人？?張桌子、7把椅子和7個(gè)人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？（4）抽象出畫(huà)面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：6）椅子的把數(shù)、師生共有的人數(shù)可以用數(shù)字幾表示？（板書(shū)：7）（5）點(diǎn)題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)新朋友。板書(shū)課題。（6和7的認(rèn)識(shí)）（6）用6和7表示日常生活中的事物。教學(xué)數(shù)的順序和比較大小。（1）擺學(xué)具：先擺出5個(gè)圓片，再添上1個(gè)圓片，是幾個(gè)圓片？（6個(gè)）6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢？（7個(gè)）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。）利用上面擺出的圓片，引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么?誰(shuí)大誰(shuí)小呢?跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生很容易比較出：65，56，65，5＜7。)思考：7()，()讓學(xué)生在自己的尺子上找一找7的順序。教師在黑板上展示出直尺圖，只寫(xiě)出0、5。提問(wèn)：7的位置在哪兒呢?誰(shuí)能幫它們找一找?請(qǐng)學(xué)生板演。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。讀一讀(0～7，7～0)。爭(zhēng)當(dāng)小老師。誰(shuí)能像老師一樣提問(wèn)題考考大家?如：5的后面是誰(shuí)?6在幾和幾的中間?與5相鄰的數(shù)字朋友是誰(shuí)???(可以同桌合作，小組合作，與你的好朋友合作等)明確6和7的基數(shù)和序數(shù)的意義出示金魚(yú)圖。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。(1)先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第2瓶里有幾條金魚(yú)?第6瓶里呢?說(shuō)出你是從哪邊數(shù)起的?(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖蠡驈挠覕?shù)數(shù)是第幾瓶?(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)?從右邊數(shù)起呢?(4)小組合作。一生提問(wèn)，組內(nèi)人員回答。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6和7。（1）展示7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像鋤頭等。）（2）師介紹田字格，并在田字格中示范，學(xué)生在書(shū)中描紅練習(xí)。（3）抽生板演，學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正。學(xué)習(xí)6的組成。請(qǐng)小朋友拿出自己喜歡的顏色，給課本41頁(yè)的圓形涂色，要求每行涂色的個(gè)數(shù)不一樣，有幾種涂法，每涂一種寫(xiě)出一個(gè)6的分成.(同桌同學(xué)互相配合，一人涂色，一人寫(xiě)出分成)學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)： 師生互讀6的分成和組成 學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)： 幫助學(xué)生記憶6的分成，提問(wèn)：你們覺(jué)得怎樣記住6的分成比較快(記住一種，想到另一種)？ 做游戲幫助記憶。拍手游戲：同桌小朋友，你拍幾我拍幾，幾和幾組成6； 出手指游戲：師生互動(dòng)，如師出2，生出4，生答2和4組成6。學(xué)習(xí)7的分成和組成。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看7可以怎樣分，學(xué)生四人小組合作，—人拿出7個(gè)擺成兩部分，其他三個(gè)小朋友討論寫(xiě)出7的分成，學(xué)生匯報(bào)。老師板書(shū)： 幫助學(xué)生記憶7的分成，師生互讀，分組讀。課堂作業(yè)我會(huì)排。（給0~7排隊(duì)，可從0排到7，也可從7排到0。）游戲。師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)7個(gè)小朋友上來(lái)。游戲的名稱是：按要求做動(dòng)作。（如第7位小朋友蹲下來(lái)，6個(gè)小朋友蹲下來(lái)，第6個(gè)小朋友到講臺(tái)桌上拿6支粉筆，7個(gè)小朋友把手舉起來(lái)??）獨(dú)立完成練習(xí)教材“做一做”第2題。三、課堂小結(jié)提問(wèn)：今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？你有哪些收獲？你還想了解什么？小結(jié)：認(rèn)識(shí)了6和7，知道了7以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握了6和7的組成。四、課后作業(yè)練習(xí)九的第4題。完成本課時(shí)練習(xí)。課后小結(jié)及反思：第二課時(shí) 6和7（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第42頁(yè)內(nèi)容及“做一做”。練習(xí)九的第5~9題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能根據(jù)一幅圖出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。掌握6和7的加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖能寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件 【情景導(dǎo)入】口算。談話導(dǎo)入。教師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)計(jì)算5的加法和2減幾的減法了。這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。(板書(shū)課題)【進(jìn)行新課】教學(xué)5+1和1+5(1)學(xué)生擺小棒左面5根小棒，右面1根小棒。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思呢?如果我們從左向右看，你能用一個(gè)算式表示嗎?列式：5+1=6為什么5+1=6？你是怎么想的?(學(xué)生可能這樣想：5和1組成6，所以5+1=6。)(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)挠蚁蜃罂矗胍幌?，你能用另外一個(gè)算式表示嗎? 列式：1+5=6 為什么1+5=6，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的想法?(3)比較：同一幅圖，為什么能夠列出兩個(gè)不同的算式呢? 學(xué)生小組討論，再交流。教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小棒的排列順序就不同。從左往右看，小棒的排列是5和1；從右向左看，小棒的排列是1和5。正是由于觀察方向的不同，所以同一幅圖，我們寫(xiě)出了兩個(gè)算式。提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，什么相同，什么不同? 引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同。小結(jié)：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。教學(xué)61和65(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。讓學(xué)生動(dòng)手先擺出6個(gè)小圓片，然后用小棒分出5和1。教師：這幅圖是什么意思?從左往右看，6分成了哪兩部分?從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩下多少個(gè)小圓片?用什么方法計(jì)算?怎樣列算式? 列式：61=5。提問(wèn)：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的?你能列出算式嗎? 列式：65=1。(2)計(jì)算61時(shí)，怎樣想最快?(6可以分成1和5，所以61=5。)65為什么等于1?你是怎么想的?(6可以分成5和1，所以65=1。)(3)討論：為什么同一幅圖可以列出兩個(gè)不同的減法算式?學(xué)生討論并交流。小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，可以列出兩個(gè)減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。教學(xué)4+2+62和64(1)出示教材42頁(yè)小花圖：左邊4朵小紅花，右邊2朵小黃花。教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本42頁(yè)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察。一共有多少朵花?從左往右看，你能列出什么算式? 列式：4+2=6 如果從右往左看呢? 列式：2+4=6(2)比較4+2=6和2+4=6。教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?(3)教師：如果去掉2朵小黃花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式? 列式：62=4。現(xiàn)在，老師去掉4朵小紅花，還剩下幾朵小黃花?怎樣列算式? 列式：64=2。(4)比較：62和64。提問(wèn)：你是怎么計(jì)算這兩道題目的?(5)小結(jié)：同一幅圖，觀察角度不同，我們不僅可以列出兩個(gè)加法算式，也可以列出兩個(gè)減法算式。采用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算5+2+773+63?！菊n堂作業(yè)】擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形，說(shuō)出圖意，然后寫(xiě)出算式。()+()=6 6()=()()+()=7 7()=()擊掌游戲。師示范，師擊掌幾次合起來(lái)是7次，生練習(xí)，分一二組跟三四組練習(xí)擊掌，一二組和三四組擊掌次數(shù)合起來(lái)是7。學(xué)生獨(dú)立完成教材42頁(yè)“做一做”。教師：同學(xué)們，數(shù)在我們的生活中作用非常大。我們一起來(lái)找一找吧!(1)指導(dǎo)學(xué)生了解教材42頁(yè)的“生活中的數(shù)”。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中見(jiàn)到的數(shù)?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了7的加減法。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 【課后作業(yè)】練習(xí)九的第5~12題。課后小結(jié)及反思：第三課時(shí) 6和7（3）【教學(xué)內(nèi)容】教材第46~47頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)十的第1~6題。【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數(shù)量關(guān)系，并能列式計(jì)算。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確識(shí)圖，知道括號(hào)和問(wèn)號(hào)所表示的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、掛圖 【情景導(dǎo)入】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅特別有趣的圖畫(huà)。師出示情景圖，觀察后能提出什么問(wèn)題?！具M(jìn)行新課】觀察小兔圖。(1)教師邊指導(dǎo)學(xué)生看圖，邊用生動(dòng)的語(yǔ)言講述，草地上有4只小白兔在采磨菇，有只小兔發(fā)現(xiàn)對(duì)面還有幾個(gè)小伙伴，就喊，“快來(lái)呀!這兒有很多磨菇”(出示右邊的2只小兔)數(shù)一數(shù)從右邊又跑來(lái)幾只小兔?（2只)(同時(shí)在外面畫(huà)一個(gè)圈)合起來(lái)一共有幾只小兔?”(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，用三句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中表示的意思。(引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說(shuō)。)草地上原來(lái)有4只小兔，又跑來(lái)2只，現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔?（3）認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。師：同學(xué)們知道，用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?現(xiàn)在我們不畫(huà)圈，教你們認(rèn)識(shí)一個(gè)符號(hào)。(在兩群小兔下面畫(huà)一個(gè)大括號(hào)再在括號(hào)下面寫(xiě)“?”)這叫括號(hào)，表示把兩群小兔合起來(lái)，(做手勢(shì))這叫問(wèn)號(hào)，表示多少或幾。括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思是把兩群小兔合起來(lái)求一共有多少只? 提問(wèn)：括號(hào)表示什么?合起來(lái)用手勢(shì)表示。問(wèn)號(hào)表示什么?(4)引導(dǎo)用三句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中先告訴了什么?又告訴了什么?求什么?(5)教寫(xiě)算式。原來(lái)有4只小兔，在算式中先寫(xiě)上“4”，又跑來(lái)2只，把“2”寫(xiě)在里，把4只和2只合起來(lái)，求一共有多少只?用加法計(jì)算，在“4”和“2”的中間寫(xiě)上“+”．?dāng)?shù)一數(shù)4只加2只是幾只?(6只)把6寫(xiě)在后面的“”里，4加2等于6，寫(xiě)上“=”。我們平時(shí)寫(xiě)算式時(shí)應(yīng)按從左到右的順序，先寫(xiě)4，寫(xiě)上“+”，寫(xiě)上2，寫(xiě)上“=”，最后寫(xiě)上得數(shù)6?！?+2=6”。(6)看數(shù)學(xué)書(shū)中的小兔圖，把算式填寫(xiě)完整。(7)齊讀算式并說(shuō)說(shuō)算式中的6各表示什么?出示青蛙圖。（1）先出示荷葉上的7只青蛙，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后向右抽拉邊上的2只，(表示跳入水中的2只)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在這幅圖表示什么意思?(荷葉上原來(lái)有7只青蛙，跳進(jìn)水里2只，荷葉上剩下幾只青蛙?)(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意。(3)教師在青蛙圖下面畫(huà)上括號(hào)，寫(xiě)上7只，引導(dǎo)學(xué)生討論表示什么?括號(hào)下面寫(xiě)上“7只”是先告訴了我們一共有7只青蛙，像這樣給出的數(shù)，就可以直接用，跳進(jìn)水里的2只表示從哪里跳進(jìn)水里?荷葉上還有青蛙是剩下的，寫(xiě)上“?”表示要求的是跳進(jìn)水中2只后還剩幾只?(4）提問(wèn)：圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句話說(shuō)一說(shuō)。(先同桌互說(shuō)，然后再對(duì)其他人說(shuō))(5)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式。小結(jié)：荷葉上有7只青蛙，寫(xiě)上“7”，跳到水里2只，在里寫(xiě)上2，求還剩幾只，用減法計(jì)算。在7和之間寫(xiě)上“”，為什么從7只里面減去2只?(引導(dǎo)學(xué)生明確是從7只里面游走了2只，求剩下幾只?所以從7里減去2，剩下5只，也就是等于“5”，寫(xiě)上“=”，在里寫(xiě)上5，“72=5”。(6)齊讀算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分表示什么? 【課堂作業(yè)】完成教材第46頁(yè)“做一做”。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思? 提問(wèn):括號(hào)和“?號(hào)”各表示什么?圖中告訴了什么?又告訴了什么?求什么?引導(dǎo)學(xué)生用三句完整的話表述出來(lái)。點(diǎn)名在黑板上填寫(xiě)算式，其他學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，集體訂正。完成第47頁(yè)“做一做”。學(xué)生看題后，在小組內(nèi)用三句完整的話說(shuō)圖意，然后填寫(xiě)算式，然后全班訂正。練習(xí)十的第1~4題?！菊n堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容？明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)）【課后作業(yè)】練習(xí)十的第5~6題。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。課后小結(jié)及反思：第四課時(shí) 8和9（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第50~52頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)十一的第1~4題。【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫(xiě)數(shù)字9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較它們的大小，掌握8和9的組成。培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系