【正文】 。也為下一個游戲的出現(xiàn)，作了很好的鋪墊。】（六）投球比賽1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。師：大家投完球了，現(xiàn)在兩小隊比一比記錄卡，看發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。生：小組匯報。師：同學們總結的比較好，老師希望大家以后繼續(xù)努力，相信大家會更好。【設計意圖：分組投球游戲，對課堂氣氛起了推波助瀾作用，調(diào)動了全體學生動手參與、合作交流的積極性，為學生的“再創(chuàng)造”提供了機會，使學生的創(chuàng)造潛能得以釋放。匯報時，教師采用“裝糊涂”──我沒聽懂，誰聽懂了，請解釋一下，引發(fā)學生主動解釋，使得交流過程成了真正的師生、生生的互動過程。】（七）課堂小結師：在這節(jié)課中我們做了那些許多游戲，你們知道嗎，其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點，誰來說一說，都運用了什么知識呢？生1：我知道了運用1到10的順序的游戲是闖迷宮。生2：我明白了10加減法的計算的對應游戲是驗門票。生3：......（學生反饋，教師隨即完成板書。）【設計意圖：在這一塊內(nèi)容中，我設計讓學生將游戲與運用的內(nèi)容一一對應，旨在讓學生從游戲中跳出來，能夠從知識的高度去審視這節(jié)課，反思這節(jié)課，如果學生能夠將游戲與知識點一一對應了，那本節(jié)課的目標就實現(xiàn)了?！烤?、板書設計：數(shù)學樂園1—10的順序10的組成闖迷宮得門票10的加減10的序數(shù)、基數(shù) 驗門票，進樂園排排坐，選隊員 投球比賽十、作業(yè)設計：要求學生課后設計一個類似數(shù)學樂園中的小游戲，并且能夠說明這個游戲運用到了那一個知識點。還要組織幾個小同學一起玩一玩。十一、鎮(zhèn)街交流意見：十二、教師使用體會：問題研討：如何處理開放的數(shù)學活動與課堂紀律之間的關系？如何處理數(shù)學實踐活動要求教具、學具豐富和包班老師時間緊缺之間的問題？參考資料：《數(shù)學課程標準 》://一四《教師教學用書》人民教育出版社2004年版，第119—123頁。第五篇：數(shù)學樂園教學設計《數(shù)學樂園》教學案例林口實驗學校小學部曲知音教學內(nèi)容：數(shù)學樂園。教科書883頁。教學目標：培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學內(nèi)容：數(shù)學樂園。教學準備：球、多媒體、數(shù)字卡片、信封。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊去“數(shù)字樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?生：想。（師板書課題：數(shù)學樂園）二、講授新課 活動一：走迷宮游戲 １、復習0~10各數(shù)的認識師：數(shù)學數(shù)學，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數(shù)字呢？ 生說師板書。師：瞧，咱們認識的“數(shù)字寶寶”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數(shù)字寶寶”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？生：想。師：動物園里有一只熊貓，３只小山羊，５只猴子，它們都可愛極了。生：略。師：你們說得真好，看來你們會用“數(shù)字寶寶”說話了，那除了在課本上，還在哪兒看到過它們？ 生：略。師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字寶寶”，今天我們邀請“數(shù)字寶寶”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？ 生：歡迎。師：剛才，“數(shù)字寶寶”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序紛呈他們排排隊？ 生：兩生按順序寫出0~10的數(shù)字。２、由故事引入“走迷宮”活動。師：剛幫助“數(shù)字寶寶”解決了問題，現(xiàn)在小白兔又有難題了，我們快聽聽吧。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按４的順序走到９，就一定能回到家?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ觯K于回了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？ 生：上臺演示。３、學生獨立“走迷宮”——幫助小兔找家。生自己做。師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從１走到２有幾種走法？（２種）從左邊的２走到３有幾種走法？（３種）從右邊的２走到３有幾種走法？（３種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（生：有）活動二：對口令游戲師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。（出示８）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成８.。師：我出３。生：我出５。師：我出４。生：我出４。（同樣的形式師生互對組成１０，之后學生互對組成９）活動三：送信游戲師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？ 生：有。師：下面請你們按四人小組的位置坐好，再從桌子里拿出一個信封，信封上有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。生：略?；顒铀模浩鹆⒂螒驇煟航酉聛恚覀儊碜鲆粋€“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數(shù)。師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。生：略?；顒游澹和稊S游戲師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。生：點學生按規(guī)則向藍里投球，共10個球，看能投進幾個。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。三、總結師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛你們開不開心？ 生：開心。師：其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”的。