一年級數(shù)學教學設計2-資料下載頁
2024-11-03 22:34本頁面
【正文】 做游戲”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識。五、本課采用的教法和學法學法：小組合作、討論、動手操作。教法：講授法、討論法、演示法。六、教學準備和采用的教學媒體教具：小旗，膠帶等。學具：學生擺的學具若干等。教學媒體：多媒體課件。七、教學過程：（一）、利用游戲，感知規(guī)律師：同學們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們再接著做下去！比一比，看誰看的仔細、聽的認真?？谀睿菏^剪刀布 石頭剪刀布 石頭剪刀布，接下來老師會說什么？為什么？動作：拍手、叉腰 拍手、叉腰 拍手、叉腰，接下來的動作是怎樣的？為什么？小結：對，剛才我們所做的動作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。（板書：找）出示課件：找規(guī)律（生齊讀）（二）、引導探究，認識規(guī)律師：（出示課件“聯(lián)歡會”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學們布置的教室，多漂亮呀！仔細觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請和你的同桌說一說。（1）、二人小組討論聯(lián)歡會上的規(guī)律。（2）、學生匯報：a、小旗的規(guī)律：學生匯報：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……師：還有誰發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？學生說，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片學生再次完整的說小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。（板書：一組，齊讀：一組）為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。（圈出一組）當我們要找圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復排列，齊讀：重復排列），至少重復三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。問：那在這行當中誰和誰為一組重復排列？（要求語言表述完整）如果再掛一面小旗的話，會是什么顏色？再掛一面呢？為什么？b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？如果再掛一個燈籠，是什么顏色？c、花朵的規(guī)律：d、小朋友隊伍的規(guī)律：小練習(分層次設計)師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個這樣的難題，你們愿意幫老師嗎？（愿意）一起來看看。① 問：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？那按這樣的規(guī)律橫線上應該出現(xiàn)什么圖形？② 星星的后面藏著什么圖形？為什么？如果后面再排一個圓是什么顏色？再排一個呢？③問號后面藏著什么圖形？為什么？（三）、動手操作，鞏固發(fā)展：動手操作，擺一擺規(guī)律師：同學們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。那我們的小手，請把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手擺出有規(guī)律的圖形嗎？請拿出學具袋里的學具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。（學生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點的.）誰來當當小評委，說說他擺的規(guī)律。老師表揚下面擺的有創(chuàng)意的同學。（提示：收起學具，看哪一組的同桌收的快）涂一涂規(guī)律：師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請你拿出水彩筆，為學習單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰涂的漂亮，比一比，看誰是最有創(chuàng)意的設計師。① 學生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。）② 匯報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律③ 下面的同學，請你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？找一找生活中的規(guī)律師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學習中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請同學們欣賞。動手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！你能讓你的掌聲有?guī)律嗎？ （一個同學做，全班齊做）師：誰也能用這樣的動作或聲音來表示規(guī)律呢？（請一到兩個同學來表示規(guī)律）（四）、總結收獲，課后延伸：師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？師：今天我們班的同學可真能干，不僅學會了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學們課后能夠多仔細觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物。你能根據(jù)我們今天學習的規(guī)律，為媽媽設計一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書設計找規(guī)律一組 重復排列展示區(qū)
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