【文章內容簡介】 態(tài)度價值觀：積極參加找規(guī)律的活動，在應用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗，發(fā)展合情推理能力。教學重點：能發(fā)現給定事物中的簡單排列規(guī)律，并運用自己的發(fā)現解決問題。教學難點：在觀察、交流的活動中，經歷發(fā)現生活中有規(guī)律排列現象的過程。教學過程：一、創(chuàng)設情境，設疑激趣。1．師生互動：跟著老師一起做動作，先拍2下手，再拍1下桌子。說一說是怎樣拍的？2．引出課題：像這樣拍手是有規(guī)律的拍手，在我們的生活中有許多這樣有規(guī)律的現象，這些規(guī)律在哪兒呢？今天就讓我們一起來找一找。二、引導探究，自主建構1．用課件出示聯歡會場景圖，說一說圖中有什么。要給學生充分交流不同發(fā)現的機會，使學生了解圖中所有的信息。師：同學們提的建議都很好。在開聯歡會的時候，為了制造一個喜慶的氣氛，除了演節(jié)目以外，大家還會把教室打扮得漂漂亮亮的。現在，請同學們看一幅亮亮他們班開聯歡會的圖片。說一說，他們是怎樣布置教室的，同學們在做什么？2．引導學生認真觀察氣球，發(fā)現氣球的排列規(guī)律。師：同學們看的很認真，說得也很好，再請同學們仔細觀察氣球，你發(fā)現了什么？ 3．讓學生觀察發(fā)現其他事物的規(guī)律。要給學生充分的時間去觀察。師：像這樣一個黃的、一個紅的，又一個黃的、一個紅的??這樣一組一組重復排列，我們就說氣球的排列是有規(guī)律的。師：現在請大家繼續(xù)觀察圖片，你還發(fā)現了什么有規(guī)律的現象？ 學生獨立觀察，教師個別指導。4．鼓勵學生交流自己發(fā)現的規(guī)律。教師要給學生充分表達自己發(fā)現的機會。同時進行描述語言的指導。5．師生對話，先讓學生說一說有規(guī)律擺、排物品裝飾教室的感受，再談一談亂放的感受。6．鼓勵學生說說生活中還有哪些有規(guī)律的現象。教師介紹一些自然現象的規(guī)律，如一年四個季節(jié)交替著，白天和晚上交替著??7．師生談話，鼓勵學生用聲音、動作或用手擺學具來創(chuàng)造一些有趣的規(guī)律。三、強化訓練，應用拓展。（一）找規(guī)律，用規(guī)律1．教師出示珠盒圖，讓學生找出盒子外面珠子的排列規(guī)律。師：同學們真了不起！發(fā)現了我們身邊這么多有規(guī)律的現象。請同學們看這幅珠盒圖。看看圖中盒子外面的珠子是怎樣排列的。2．讓學生解釋為什么“一串有規(guī)律串起來的珠子，為什么盒子兩邊的珠子的規(guī)律不一樣？”3．提出問題：盒子左邊的第一顆珠子是什么顏色的？先同桌互相交流，再全班交流，重點說出判斷的理由。4．提出藍靈鼠的問題，引導學生進一步思考后全班交流。重點說一說自己是怎樣想的。（二）練一練1．練一練第1題，先師生說一說圖中有什么；讓學生自己發(fā)現規(guī)律，再按規(guī)律說一說圓柱后面應該放什么，在書上畫出來。2．練一練第2題，先讓學生觀察，說一說看到了什么，然后鼓勵學生找出每組圖的排列規(guī)律，在自己書上涂顏色。3．練一練第3題，先讓學生說出有什么圖形，再鼓勵學生自己定排列規(guī)律并畫圖。4．練一練第4題，先讓學生看圖，把小兔跳的規(guī)律找出來，再畫線表示。四、自主反思，深化體驗1．說說這節(jié)課你學會了什么？2．通過這節(jié)課的學習我們知道了什么是有規(guī)律的現象，還發(fā)現了我們身邊許多事物中的規(guī)律。只要你留心觀察，你會發(fā)現我們的生活環(huán)境中處處都能見到有規(guī)律的事物。下課后，請同學們找一找，記下來，我們下節(jié)課交流。第四篇：《數學樂園》教學設計陶堰鎮(zhèn)校俞海芳一、設計思想學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。在本塊內容之前，學生已經對10以內數的順序、組成、序數和基數有了比較清楚的認識。本節(jié)課的目的是：精心設計學生的數學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現數學學習是“經驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。二、教材分析《數學課程標準》對本內容的要求：（1）讓學生在經歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。（2）獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。（3）感受數學在日常生活中的作用。使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。本課時是一個數學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內數的順序、組成、序數和基數。本課時內容與6—10的認識和加減法這一塊內容緊密聯系，但又有區(qū)別。本課時的數學樂園，是對6—10的認識和加減法這一塊內容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數學。三、學情分析本課時的活動，是在學生基本掌握10以內數的順序、序數和基數、組成，10以內的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。四、教學目標 1．在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。2．在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數學學習的興趣和信心；3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。五、教學重點、難點培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學生的數學意識。六、教學策略與手段在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。七、課前準備教具準備：多媒體課件、信箱、紙框。學具準備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。教學環(huán)境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更