【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。　　教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！　〗叹邔W(xué)具：課件卡片　　教學(xué)方法：小組討論法動(dòng)手操作法　　教學(xué)過程：　　一、揭題：　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)?！　《?、探索新知：　　學(xué)習(xí)例7?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　?。?）學(xué)生小組活動(dòng)?！　。?）匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2?！　W(xué)習(xí)例8?！　。?）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　?。?）學(xué)生小組活動(dòng)?！　。?）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3?！　∪?、完成做一做?！　∷摹W(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列?！　∥?、總結(jié)：　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設(shè)計(jì)：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力?！　?．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)?！　?．解決問題：合作中逐步形成評價(jià)與反思的意識。　　4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律?！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：　　課件、水彩筆、練習(xí)本　　教學(xué)過程：　　一、游戲引入，感知規(guī)律　　師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動(dòng)，看誰的眼睛亮最先學(xué)會(huì)，好不好？　?。ń處熓痉叮号氖謨上屡募鐑上隆熤貜?fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng)，重復(fù)四、五遍后教師喊停）　　師：真不錯(cuò)，那再換一組頭部運(yùn)動(dòng)：左右左右左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）　　師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快？　　生：因?yàn)閯?dòng)作太簡單。　　生：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去?！　煟耗悄銈兡懿荒芤矂?chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做？　　（學(xué)生思考，自己比劃。）　　師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家，看誰最勇敢?！　∩阂贿呎f邊做?！　?真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動(dòng)作?！　煟合襁@樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書：找規(guī)律)　　二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律　　，探究規(guī)律　　師：同學(xué)們開了聯(lián)歡會(huì)，特意把場地裝扮了一下?？?，漂亮嗎？用什么打扮的？（出示課件）　　生：有花、彩旗、燈籠?！　煟憾际鞘裁搭伾模俊　∩河屑t旗和黃旗，有紅燈籠、藍(lán)燈籠，還有紅花和紫花?！　煟核鼈兪莵y擺亂放的嗎？　　生：它們排列的也有規(guī)律?！　煟耗呛?，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。（同桌之間合作）　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！　∩狐S紅黃紅黃紅。　　師：能完整的說一說嗎？　　生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的?！　煟汉馨簦鞘且允裁礊橐唤M排列的呢？請你試著在書上圈出來?！　∩菏前袋S紅為一組重復(fù)地排列的?！　煟捍蠹彝鈫?？　　生：同意?！　煟菏前。〔势焓前催@樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠呢？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間）　　生：燈籠是按一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組這樣排列的?！　煟菏沁@樣嗎？（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律？看誰找的最快?！　∩盒∨笥咽且荒幸慌疄橐唤M排列的?！　煟菏堑?，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的，燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！　　師：看，誰能猜一猜這個(gè)后面是什么？　　生：后面是一個(gè)紅色三角?！　?可以怎樣想呢？可以先觀察形狀再觀察顏色。　　生：因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃?！　?小朋友們同意嗎？　　　　師：按你找到的規(guī)律，把后面空白的圖形涂上顏色。（學(xué)生拿出圖涂色）　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法?！　煟赫l來介紹你的方法？　　生：我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的，后面就要是紅色和紫色。（學(xué)生到展示臺(tái)前介紹）　　師：你們同意他的想法嗎？　　生：同意！　　師：檢查一下，有沒有涂錯(cuò)的同學(xué)？　　生：沒有?！　煟喊鸭埡筒使P放在桌子的最前面，看誰收拾的最快!　　師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起來.　　（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形）　　師：看！智慧星先把誰藏起來了？生:紅色的圓形?！　?同意嗎？生:同意。（課件演示：智慧星消失。）　　師：智慧星又把誰藏起來了？生:黃色的倒立的三角形?！　煟簩?？生:對。　　師:這個(gè)智慧星的后面是誰？生:綠色的三角形?！　?．猜規(guī)律　　師：小朋友們真聰明，都猜對了。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師做的。(出示PPT)?！　煟赫l來猜一猜，老師下面接著會(huì)怎樣擺？　　生1：會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.　　生2：可能是一個(gè)黃色的三角形。（教師接著操作）　　師：誰猜一猜，下面會(huì)是什么圖形？　　(學(xué)生異口同聲地說:一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)　　師：為什么第一次答案多種多樣，這一次都認(rèn)為是一個(gè)紅色的正方形和兩個(gè)藍(lán)色的圓形呢？　　生：因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形，還沒有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律了?！　煟菏茄?，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量?！　∪?shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律　　?！　?．欣賞規(guī)律美　　師：生活中規(guī)律也是無處不在的，老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。（課件演示）　　3．創(chuàng)造規(guī)律　　師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？要求：用彩筆創(chuàng)作規(guī)律，分組合作，想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律，然后動(dòng)手畫一畫。看哪組作品最多?！　。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）　　四、回顧整理，反思提升　　師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！　　一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生能過游戲、觀察、實(shí)踐、猜測、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律?！　⊥ㄟ^涂一涂，擺一擺等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識?！　∈箤W(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。　　培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：從圖形中找出規(guī)律?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律?！　〗虒W(xué)過程：　　一、探索新知　　觀察貼圖找尋規(guī)律　　師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』ǎ覀円黄饋硇蕾p一下。（貼兩組紅黃小花）　　問：誰能知道接下來貼出的會(huì)是什么顏色？（紅色）　　問：為什么你會(huì)猜是紅色呢？（叫多人回答）　　師：我們就一起來驗(yàn)證一下你們剛剛的猜測是不是正確的。（三組）　　師：仔細(xì)觀察下這些小花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。（板書規(guī)律）那接下來我們就一起來找規(guī)律（板書找）　　問：誰能上來將小花重復(fù)的部分圈起來？（提醒從前往后，圈出紅黃）　　小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組，再一組一組的往下排?！　?dòng)手找尋規(guī)律?！　煟赫l能用這些小花排出另外一種規(guī)律？（兩位同學(xué)來排，其他的在座位上思考）（黃紅黃紅）　　問：你能發(fā)現(xiàn)這組小花的`排列規(guī)律嗎？（黃紅為一組，再一組一組的往下排）　　提升觀察（三個(gè)為一組）　　師：將小花按照紅黃黃、紅黃黃依次排列下去，讓學(xué)生找尋規(guī)律?！　枺耗隳苷f出這組小花的排列規(guī)律嗎？（紅黃黃為一組，一組一組往下排）　　問：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個(gè)一組，這個(gè)是三個(gè)一組）　　小結(jié)：看來不僅可以兩個(gè)為一組，還可以三個(gè)為一組，當(dāng)然也可以4個(gè)、5個(gè)、甚至更多個(gè)為一組?！　《?、應(yīng)用新知　　問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎？　　三、總結(jié)　　小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒，希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律，謝謝大家?！　∫荒昙墧?shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排