【正文】 花，你會發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。我們一起去看看吧！　　師：仔細觀察，你看到了什么？　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。)　　　　這些圖片美嗎?美在哪?　　師小結：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來找規(guī)律?！　∩?：我覺得他們說得都對。)　　③小組匯報?！　∽寣W生多角度觀察，找出規(guī)律　　在教學例題時，引導學生規(guī)律可以從左往右看，還可以從右往左看。　　注重培養(yǎng)學生概括表達能力　　一年級學生的語言表達正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時期。下面就我教學這節(jié)課的一些思考，向大家作個匯報，不足之處敬請批評指正?！　〉诙c、分析學情，確定教法學法　　一年級學生在生活中、學習中已經(jīng)接觸過一些規(guī)律性的現(xiàn)象，對于規(guī)律有一定的感知基礎，但是缺乏有意的注意、學習和研究，認識模糊而又膚淺?！　×鞒倘?、在生活中欣賞規(guī)律　　通過讓學生在熟悉的校園圖片中找規(guī)律、在生活中找規(guī)律和對有規(guī)律排列的美麗圖片的欣賞，進一步拓展學生對規(guī)律的認識：規(guī)律在生活中隨處可見，規(guī)律的形態(tài)千變萬化，加強了學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步運用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。化被動為主動，使學生在動手、動口、動腦中，深入理解規(guī)律，不斷增強創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)造能力。　　三、本課教學重點、難點、和關鍵：　　重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法?！　〗谭ǎ褐v授法、討論法、演示法?！　。?）、二人小組討論聯(lián)歡會上的規(guī)律?！　±蠋煴頁P下面擺的有創(chuàng)意的同學。　　你能根據(jù)我們今天學習的規(guī)律，為媽媽設計一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？　?。ㄎ澹?、板書設計　　找規(guī)律　　一組重復排列　　展示區(qū)　　 。那我們的小手，請把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手擺出有規(guī)律的圖形嗎？請拿出學具袋里的學具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識?！　∨囵B(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力?！　×鞒涛?、在創(chuàng)造中深化規(guī)律　　請學生用信封里的圖形卡片擺一擺，嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合?！　×鞒潭⒃谔骄恐姓J識規(guī)律　　課件出示教材中游樂園圖片，引導學生觀察燈籠、彩花、彩旗的排列規(guī)律，利用三組不同物體，反復展示最簡單的一一間隔排列規(guī)律，使學生對規(guī)律的認識逐漸清晰。　　本節(jié)課的教學重點是讓學生通過觀察、操作等實踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計9本節(jié)課教學內容是選自人教版一年級下冊第八單元《找規(guī)律》的第一課時?！　《嗝襟w展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學生意識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學是有用的，體現(xiàn)了“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的理念。在這一理念的指導下，我執(zhí)教找規(guī)律一課時，讓學生猜一猜智慧星的顏色，一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn)，另一組是沒有規(guī)律的出現(xiàn)，通過對比給學生的學習提供了獨立思考的機會，嘗試的機會，猜想的機會，成功的機會，激發(fā)學生的學習興趣?！　　　?1)第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”　　①跟著老師做　　我做一串有規(guī)律的動作，當我停下來的時候，大家就跟著往下做。)　　生1：跳舞的同學是按一男一女這樣的規(guī)律站的。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“六一聯(lián)歡會”為主線展開教學，通過“布置聯(lián)歡會場”──“填入場券”──“參加聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內容組成的游戲活動)，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識?！　∷摹W以致用，擺出規(guī)律　　小組合作，作品展示。他告訴我們一個好消息。　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計7教學內容：課本第85頁。　　教學過程：　　一、探索新知　　觀察貼圖找尋規(guī)律　　師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖男』?，我們一起來欣賞一下?；顒咏Y束后，教師有目的的讓學生展示）　　四、回顧整理，反思提升　　師：這節(jié)課，我們一起認識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當一個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗、富強！　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計6教材分析：　　《找規(guī)律》數(shù)學課程標準在探索規(guī)律的內容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出具體例子。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量?！　?這個智慧星的后面是誰？生:綠色的三角形。前面是按綠黃一組重復排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。　　生：小朋友是一男一女為一組排列的。（同桌之間合作）　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！　?真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動作。師重復兩次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做?！　∥濉⒖偨Y：　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設計：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計5教學內容：　　人教版小學數(shù)學一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。　　二、探索新知：　　學習例7。　　三、練習：完成做一做?！　〗虒W準備：小棒、正方形卡片。）　　五、深化拓展　　數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。下面我們就一起來“找規(guī)律”。　　教學準備：課件，主題圖，學具?！　∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　∷?、回歸生活、尋找規(guī)律　　讓學生尋找生活中的規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律?！　?．說一說：　　（1）讓學生說出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導學生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的。　　教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律?！　〉谒年P：真假色——擺一擺（課件出示）?！　?．試一試：　?。?）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學生說出相對應的碗的下面的數(shù)字?！　W生展示：　　圖中彩旗的排列規(guī)律是：（）　　圖中彩花的排列規(guī)律是：（）　　圖中燈籠的排列規(guī)律是：（）　　圖中小朋友的排列規(guī)律是：（）　　結合學生的匯報，引導學生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復的部分?！　熆偨Y歸納，肯定生有道理的解答。在“涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學生更大的發(fā)揮空間，有的同學用三個顏色來重復循環(huán)，有的同學用兩個黃色、兩個紅色為一組進行循環(huán)，這讓沒有想到的學生有了更深的認識，能力也得到了提升，印象也比較深刻。　　。）　　，讓學生老師評價?！　、诶蠋熆偨Y：這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復排列的。小組內討論。但是學生容易對新鮮事物產(chǎn)生強烈的求知欲?！　《?、學情分析：一年級的學生由于年齡較小，大多活潑好動，注意力不集中，語言表達能力欠佳?！　∥?、教學工具：ppt小棒　　六、教學過程　　一、創(chuàng)設情境，理解規(guī)律　　(一)生活引入　?。和瑢W們，“六一”兒童節(jié)就要到了，一年級一班的小朋友和老師一起做了精心的準備，大家想去看看嗎？　?。?呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，教室布置得漂亮嗎?　　：看看他們的設計有什么特點?！　?2)教師提問：　　①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復的?引導學生說出：每兩面出現(xiàn)重復?！　。ㄈ?尋找燈籠與小朋友的排列規(guī)律　??；　　：讓學生在小組內說一說燈籠和小朋友的排列規(guī)律，（老師巡視指導，引導學生語言表述的準確性和完整性?！　?二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：　　可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。這個學習不但面向全體學生，而且也讓思維活躍的同學有了更大的探索空間?！　〗叹邷蕚洌赫n件、幻燈片、圖片　　學習過程：　　一、創(chuàng)設情景導入、激發(fā)學生興趣　　教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因。　　請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學：你是怎么想的？　　學生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來?！　⌒〗Y：有的顏色不相同，形狀也不同?！　?．情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識?！　?一)尋找圍墻的排列規(guī)律　　1．找一找：讓學生自己觀察，去找一找圍墻的排列規(guī)律?！　∈股J識到此處的規(guī)律由兩個一組變成了三個一組，當兩個一組找不到時，可以試著三個一組找一找　?。ㄋ模╋灨蓡栴}　?。ㄎ澹┑匕搴痛昂焼栴}　　找規(guī)律。增加了題的難度?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力?！　〗虒W重點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律　　教學難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。　　投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？　　春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？　　同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我