【正文】 花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的。　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。我們一起去看看吧！　　師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。)　　　　這些圖片美嗎?美在哪?　　師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律?！　∩?：我覺(jué)得他們說(shuō)得都對(duì)。)　?、坌〗M匯報(bào)?！　∽寣W(xué)生多角度觀察，找出規(guī)律　　在教學(xué)例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看，還可以從右往左看?！　∽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力　　一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。下面就我教學(xué)這節(jié)課的一些思考，向大家作個(gè)匯報(bào)，不足之處敬請(qǐng)批評(píng)指正?！　〉诙c(diǎn)、分析學(xué)情，確定教法學(xué)法　　一年級(jí)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些規(guī)律性的現(xiàn)象，對(duì)于規(guī)律有一定的感知基礎(chǔ)，但是缺乏有意的注意、學(xué)習(xí)和研究，認(rèn)識(shí)模糊而又膚淺?！　×鞒倘⒃谏钪行蕾p規(guī)律　　通過(guò)讓學(xué)生在熟悉的校園圖片中找規(guī)律、在生活中找規(guī)律和對(duì)有規(guī)律排列的美麗圖片的欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)：規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，規(guī)律的形態(tài)千變?nèi)f化，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步運(yùn)用規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊?；粍?dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中，深入理解規(guī)律，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力?！　∪?、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：　　重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。　　教法：講授法、討論法、演示法。　?。?）、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律?！　±蠋煴?yè)P(yáng)下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)?！　∧隳芨鶕?jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？　　（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)　　找規(guī)律　　一組重復(fù)排列　　展示區(qū)　　 。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。（板書(shū)：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來(lái)找一找生活中這樣的規(guī)律。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。　　培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力?！　×鞒涛濉⒃趧?chuàng)造中深化規(guī)律　　請(qǐng)學(xué)生用信封里的圖形卡片擺一擺，嘗試自己創(chuàng)造一些有規(guī)律的組合?！　×鞒潭?、在探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律　　課件出示教材中游樂(lè)園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠、彩花、彩旗的排列規(guī)律，利用三組不同物體，反復(fù)展示最簡(jiǎn)單的一一間隔排列規(guī)律，使學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐漸清晰?！　”竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律?！　∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)9本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是選自人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》的第一課時(shí)?！　《嗝襟w展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn)，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí)，讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色，一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn)，另一組是沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，嘗試的機(jī)會(huì)，猜想的機(jī)會(huì)，成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　　?1)第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”　?、俑蠋熥觥　∥易鲆淮幸?guī)律的動(dòng)作，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家就跟著往下做。)　　生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡會(huì)”為主線展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)“布置聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)”──“填入場(chǎng)券”──“參加聯(lián)歡會(huì)節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動(dòng))，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)?！　∷摹W(xué)以致用，擺出規(guī)律　　小組合作，作品展示。他告訴我們一個(gè)好消息?！　∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè)。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、探索新知　　觀察貼圖找尋規(guī)律　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的小花，我們一起來(lái)欣賞一下。活動(dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）　　四、回顧整理，反思提升　　師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！　　一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子。也就是說(shuō)圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。　　師:這個(gè)智慧星的后面是誰(shuí)？生:綠色的三角形。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色?！　∩盒∨笥咽且荒幸慌疄橐唤M排列的。（同桌之間合作）　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。　　師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒(méi)有自己的動(dòng)作。師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō)：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做?！　∥濉⒖偨Y(jié)：　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第85頁(yè)例1以及課后的“做一做”。　　二、探索新知：　　學(xué)習(xí)例7。　　三、練習(xí)：完成做一做。　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片。）　　五、深化拓展　　數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來(lái)考大家。下面我們就一起來(lái)“找規(guī)律”。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！　∷?、回歸生活、尋找規(guī)律　　讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律?！　?．說(shuō)一說(shuō)：　　（1）讓學(xué)生說(shuō)出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律?！　〉谒年P(guān)：真假色——擺一擺（課件出示）?！　?．試一試：　　（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字?！　W(xué)生展示：　　圖中彩旗的排列規(guī)律是：（）　　圖中彩花的排列規(guī)律是：（）　　圖中燈籠的排列規(guī)律是：（）　　圖中小朋友的排列規(guī)律是：（）　　結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復(fù)的部分?！　熆偨Y(jié)歸納，肯定生有道理的解答。在“涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學(xué)生更大的發(fā)揮空間，有的同學(xué)用三個(gè)顏色來(lái)重復(fù)循環(huán)，有的同學(xué)用兩個(gè)黃色、兩個(gè)紅色為一組進(jìn)行循環(huán)，這讓沒(méi)有想到的學(xué)生有了更深的認(rèn)識(shí)，能力也得到了提升，印象也比較深刻?！　?。）　　，讓學(xué)生老師評(píng)價(jià)?！　、诶蠋熆偨Y(jié)：這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的。小組內(nèi)討論。但是學(xué)生容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲?！　《?、學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，大多活潑好動(dòng)，注意力不集中，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。　　五、教學(xué)工具：ppt小棒　　六、教學(xué)過(guò)程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，理解規(guī)律　　(一)生活引入　?。和瑢W(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，一年級(jí)一班的小朋友和老師一起做了精心的準(zhǔn)備，大家想去看看嗎？　?。?呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，教室布置得漂亮嗎?　?。嚎纯此麄兊脑O(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?！　?2)教師提問(wèn)：　　①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每?jī)擅娉霈F(xiàn)重復(fù)?！　。ㄈ?尋找燈籠與小朋友的排列規(guī)律　　；　　：讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)燈籠和小朋友的排列規(guī)律，（老師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和完整性。　　(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：　　可愛(ài)的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來(lái)到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來(lái)嗎?出示課件。這個(gè)學(xué)習(xí)不但面向全體學(xué)生，而且也讓思維活躍的同學(xué)有了更大的探索空間。　　教具準(zhǔn)備：課件、幻燈片、圖片　　學(xué)習(xí)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣　　教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無(wú)章放置，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一幅圖好記憶，并說(shuō)明原因?！　≌?qǐng)把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學(xué)：你是怎么想的？　　學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái)。　　小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同?！　?．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！　?一)尋找圍墻的排列規(guī)律　　1．找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找圍墻的排列規(guī)律。　　使生認(rèn)識(shí)到此處的規(guī)律由兩個(gè)一組變成了三個(gè)一組，當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí)，可以試著三個(gè)一組找一找　?。ㄋ模╋灨蓡?wèn)題　?。ㄎ澹┑匕搴痛昂焼?wèn)題　　找規(guī)律。增加了題的難度。　　培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維?！　⊥队把菔居喺?，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選？　　春天來(lái)了，我們校園里的樹(shù)木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來(lái)看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我