小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)_找規(guī)律_教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 設(shè)計(jì)是在學(xué)生明白燈籠、小旗、小花、人的規(guī)律的基礎(chǔ)上思維的又一次提升。此環(huán)節(jié)，重在讓學(xué)生明白循環(huán)組中不僅可以有兩種圖形，三種圖形而且有的圖形還可能不止一個(gè)。[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備教具：兵乓球、雙面膠、美術(shù)寫生模型、自制各種圖形等。我想你們一定有什么竅門，能告訴我嗎？（生：他們是一個(gè)蘋果，一個(gè)桃子，又一個(gè)蘋果，又一個(gè)桃子，生邊說(shuō)師邊用動(dòng)作隔開。（板書：一組，齊讀：一組）當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。）動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：師：小朋友們都畫得不錯(cuò)，老師除了會(huì)找規(guī)律、畫規(guī)律以外，還會(huì)用動(dòng)作和聲音來(lái)表示規(guī)律，你相信嗎？（有的說(shuō)相信，有的說(shuō)不相信）請(qǐng)你看仔細(xì)嘍?。◣熓痉蹲龀鲇幸?guī)律的動(dòng)作并配上聲音，全班一起跟做一遍。師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，擺出有創(chuàng)意的規(guī)律。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)當(dāng)“小評(píng)委”說(shuō)說(shuō)這個(gè)規(guī)律擺得對(duì)不對(duì)。①學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。（2）、學(xué)生匯報(bào)：紅旗的規(guī)律：紅紫紅紫紅紫紅紫…… 彩燈的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅…… 花朵的規(guī)律：紅綠紅綠紅綠紅綠……小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……教師小結(jié)，明確“一組”的概念師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。老師出示準(zhǔn)備好的水果?！艚虒W(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。多種形式相結(jié)合，學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，理解越來(lái)越深刻。（4）利用學(xué)具盒的其它形狀擺出有規(guī)律的圖形。明白了燈籠的排列規(guī)律，學(xué)生就可運(yùn)用此方法去觀察另外一些事物的排列規(guī)律，第3個(gè)問(wèn)題也就水到渠成了。]（二）在探究中認(rèn)識(shí)規(guī)律師：仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上都畫有什么？ 生：畫有小朋友、小旗、花、燈籠。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。例1～例4，有一個(gè)基本的循環(huán)組，以它為基礎(chǔ)，重復(fù)出現(xiàn)。（3）師選取個(gè)別作品展示，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的規(guī)律涂色的？擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。我們把一個(gè)紅的一個(gè)綠的作為一組。〔教學(xué)目標(biāo)〕通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。（本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué)，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧。第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人！找到了這么多的規(guī)律！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具，三人一個(gè)小組，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律又特別又漂亮。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律。（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律 學(xué)生同桌說(shuō)規(guī)律時(shí)教師巡視，在巡視過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：我找到了（）的排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、利用游戲，感知規(guī)律 ，參與游戲同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“看誰(shuí)記得多”。請(qǐng)用靈巧的小手按一定的規(guī)律涂一涂，比一比，看誰(shuí)涂的最漂亮。你知道楊老師想用掌聲告訴你們什么嗎？嘿 真棒 嘿 真棒 你們也想表?yè)P(yáng)自己?jiǎn)?？試試看?。?、師：除了用掌聲表示?guī)律，你們能不能用通過(guò)其它動(dòng)作或者聲音表示規(guī)律呢？試試看！學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)表演。出示第二組圖形：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 怎么改？現(xiàn)在圖形中有幾種規(guī)律？（三個(gè)一組，兩個(gè)紅色的三角形一個(gè)黃色的正方形依次重復(fù)的規(guī)律。是的，當(dāng)他知道我們的小朋友們學(xué)會(huì)了找規(guī)律，就用他的金箍棒畫了一些圖形，想來(lái)考考你們！你們有信心接受他的挑戰(zhàn)嗎？出示：同顏色的三角形、圓和正方形。（齊讀）三、認(rèn)識(shí)不同的規(guī)律師：老師還想在教室里掛一些彩旗，誰(shuí)能告訴老師下一面該是什么顏色了？ 師：是黃色的嗎?都猜是黃旗，（很驚訝）看看對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，最后一面旗變?yōu)辄S色，學(xué)生歡呼）。你們都是這樣想得嗎？觀察黑板上的花：老師把這些花分成了幾組（3組），幾朵花一組（3朵），板書：一組。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。（齊讀）這樣一組一組不斷的出現(xiàn)，我們叫做重復(fù)。強(qiáng)調(diào)：幾個(gè)一組，依次，重復(fù)。板書：方向規(guī)律師：現(xiàn)在你怎么想的？（出示一個(gè)小正方體、二個(gè)小正方體）師：1個(gè)、2個(gè)、1個(gè)、2個(gè)、1個(gè)、2個(gè)，這里不僅有圖形規(guī)律，還有數(shù)量規(guī)律。出示一個(gè)蘭色的正方形兩個(gè)紅
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1