【正文】 力?！　∥濉⒄n堂總結　　這一環(huán)節(jié)我總結全課，為本節(jié)課畫上了一個句號，同時鼓勵學生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點綴我們的生活。增加了題的難度?！　〉诙P：猜一猜。　　使生認識到此處的規(guī)律由兩個一組變成了三個一組，當兩個一組找不到時，可以試著三個一組找一找　?。ㄋ模╋灨蓡栴}　　（五）地板和窗簾問題　　找規(guī)律?！　?．修一修：你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧?！　?一)尋找圍墻的排列規(guī)律　　1．找一找：讓學生自己觀察，去找一找圍墻的排列規(guī)律?！　〗虒W過程：　　一、情景導入感知規(guī)律　　　　板書：重復出現(xiàn)　　什么在重復出現(xiàn)？　　我們把這幾個數(shù)，叫一組，也就是一組一組地?！　?．情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。并配有押韻的語句。　　小結：有的顏色不相同，形狀也不同?！　。ǘ?、自主完成課本例2的第（2）題　　13131（）—————————　　四、闖關游戲　　第一關：猜一猜下一個是誰？（課件對比出現(xiàn)）　　提問：幾個為一組？　　小結：有的兩個一組，有的三個一組，還有多個一組的。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。　　像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。　　請把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學：你是怎么想的？　　學生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法。生活中處處有規(guī)律，這節(jié)課我們就來一起學習“找規(guī)律”?！　〗叹邷蕚洌赫n件、幻燈片、圖片　　學習過程：　　一、創(chuàng)設情景導入、激發(fā)學生興趣　　教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的，另一幅圖是雜亂無章放置，讓學生說一說哪一幅圖好記憶，并說明原因?！　?．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。這個學習不但面向全體學生，而且也讓思維活躍的同學有了更大的探索空間?！　。⒄f一說有什么規(guī)律。　　(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：　　可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。　　學生展示作品，老師給予評價和鼓勵?！　。ㄈ?尋找燈籠與小朋友的排列規(guī)律　?。弧　。鹤寣W生在小組內說一說燈籠和小朋友的排列規(guī)律，（老師巡視指導，引導學生語言表述的準確性和完整性?！　。ǘ┱n件出示小花排列圖　　，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?圈出重復的部分。　　(2)教師提問：　?、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復的?引導學生說出：每兩面出現(xiàn)重復。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列?！　∥濉⒔虒W工具：ppt小棒　　六、教學過程　　一、創(chuàng)設情境，理解規(guī)律　　(一)生活引入　?。和瑢W們，“六一”兒童節(jié)就要到了，一年級一班的小朋友和老師一起做了精心的準備，大家想去看看嗎？　?。?呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，教室布置得漂亮嗎?　?。嚎纯此麄兊脑O計有什么特點。　　過程與方法：通過涂色，擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識?！　《?、學情分析：一年級的學生由于年齡較小，大多活潑好動，注意力不集中，語言表達能力欠佳。一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計1第一課時　　一、教材分析：《找規(guī)律》是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”的一部分，是新編實驗教材新增設的內容之一。但是學生容易對新鮮事物產(chǎn)生強烈的求知欲?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，感受到數(shù)學的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學；讓學生體會團隊合作的重要。小組內討論?！　。阂话銇碚f，一組實物依次不斷重復地排列(至少重復出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。　?、诶蠋熆偨Y：這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復排列的?！　W生小組內交流匯報。）　　，讓學生老師評價。　　動手練習：拿出準備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!　　教師巡視，展示學生的作品，給予贊美!　　三、數(shù)形結合，認知規(guī)律　　(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學生先觀察：　?。和氲呐帕杏惺裁匆?guī)律？和前面的規(guī)律有什么不同之處？　　引導學生發(fā)現(xiàn)：前面所學的是顏色的變化規(guī)律，這個是數(shù)量上有變化?！　??！　∥澹裉爝@節(jié)課，大家表現(xiàn)得都特別出色，那你有什么收獲呢，來和大家一起分享一下！　　全課小結：同學們，生活中處處有規(guī)律，從顏色或者是數(shù)字上我們都能有所發(fā)現(xiàn)，這些規(guī)律給我們的生活增添色彩，讓我們的世界變得多姿多彩。在“涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律”一題中，給了學生更大的發(fā)揮空間，有的同學用三個顏色來重復循環(huán)，有的同學用兩個黃色、兩個紅色為一組進行循環(huán)，這讓沒有想到的學生有了更深的認識，能力也得到了提升，印象也比較深刻。3．通過學習感受數(shù)學與生活的聯(lián)系?！　熆偨Y歸納，肯定生有道理的解答。（揭示主題）　　二、自主探究、合作交流（學習例1——圖形的簡單排列規(guī)律）　　自主學習：引導學生觀察情景主題圖：　　（1）情景主題圖中有什么？他們在干什么？　　(2)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（揭示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的?！　W生展示：　　圖中彩旗的排列規(guī)律是：（）　　圖中彩花的排列規(guī)律是：（）　　圖中燈籠的排列規(guī)律是：（）　　圖中小朋友的排列規(guī)律是：（）　　結合學生的匯報，引導學生用筆圈出彩旗、彩花、彩燈、小朋友重復的部分。（板書：一組一組重復）　　教師強調：一組事物依次不斷的重復出現(xiàn)，至少2次或2次以上，才能稱為有規(guī)律?！　?．試一試：　　（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學生說出相對應的碗的下面的數(shù)字。有的顏色相同，但形狀不同；有的形狀相同，但顏色不同。　　第四關：真假色——擺一擺（課件出示）?！　×?、小結：　　通過這節(jié)課的學習，談談你有什么收獲？有什么不足之處？今后需要注意什么？　　七、附板書設計：　　圖形與數(shù)字的變化規(guī)律　　彩旗　　彩花一組一組重復出現(xiàn)　　燈籠至少2次或2次以上　　小朋友　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計3教學目標：　　1．基本技能：讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力?！　〗虒W重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。板書：一組一組地　　2．教學生讀，讓人感應什么在重復的方法?！　?．說一說：　?。?）讓學生說出圍墻的排列規(guī)律，教師注意引導學生用完整的語言來表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的?！　?二)感知方向的排列規(guī)律　　從游戲中感知左右的重復排列，從而引出方向也有規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。　　第三關、擺一擺?！　∷?、回歸生活、尋找規(guī)律　　讓學生尋找生活中的規(guī)律。　　六、作業(yè)　　讓學生設計一串手鏈送給自己喜歡的人?！　∨囵B(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。　　教學目標：　　通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體?！　〗虒W準備：課件，主題圖，學具。你知道這是為什么嗎？　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生答，師演示：　　二、學習例題　　把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）　?。?）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。下面我們就一起來“找規(guī)律”。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。）　　五、深化拓展　　數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力?！　〗虒W準備：小棒、正方形卡片?！　邮謩?chuàng)造：　?。?）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。　　三、練習：完成做一做?！　∨囵B(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。　　二、探索新知：　　學習例7?！　。?）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　　（2）學生小組活動?！　∥濉⒖偨Y：　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？　　作業(yè)布置：　　板書設計：　　找規(guī)律（數(shù)字）　　一年級數(shù)學找規(guī)律教學設計5教學內容：　　人教版小學數(shù)學一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。　　4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。師重復兩次后邊做邊說：學會的可以跟著老師做?！　∩壕褪菐讉€相同的動作重復做下去?！　?真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動作。　　師：都是什么顏色的？　　生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、藍燈籠，還有紅花和紫花。（同桌之間合作）　　師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。　　生：是按黃紅為一組重復地排列的。　　生：小朋友是一男一女為一組排列的?！　∩阂驗榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。前面是按綠黃一組重復排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。　　師:同意嗎？生:同意。　　師:這個智慧星的后面是誰？生:綠色的三角形?！　煟赫l來猜一猜，老師下面接著會怎樣擺？　　生1：會是一個紅色正方形和一個藍色圓形.　　生2：可能是一個黃色的三角形。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。其實，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?；顒咏Y束后，教師有目的的讓學生展示）　　四、回顧整理，反思提升　　師：這節(jié)課，我們一起認識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)