【文章內(nèi)容簡介】 9加幾；6加幾；2加幾；二是“解決問題”，主要是用加法解決簡單的實際問題。單元教學(xué)目標：知道20以內(nèi)進位加法的基本方法，能熟練、準確口算20以內(nèi)的進位加法。學(xué)會用加法解決簡單的實際問題。通過數(shù)學(xué)學(xué)習，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元重、難點：重點：知道20以內(nèi)進位加法的基本方法，能熟練、準確口算20以內(nèi)的進位加法。難點：學(xué)會用加法解決簡單的實際問題。單元課時安排：9加幾……………………3課時 6加幾…………………2課時 2加幾…………………4課時 整理和復(fù)習…………………1課時第九單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容：本單元有3部分內(nèi)容：一是成長小檔案；二是數(shù)學(xué)活動；三是對全冊所學(xué)知識的綜合練習。成長小檔案“成長小檔案”是對全冊教材的復(fù)習與整理，包括對數(shù)學(xué)知識的整理和對有趣事情的回顧兩個方面。對數(shù)學(xué)知識的復(fù)習共分為4個部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法，認識圖形和認識鐘表。對數(shù)學(xué)活動的說明教材在總復(fù)習的第二部分，安排了3項有趣的數(shù)學(xué)活動：活動1 是針對數(shù)的認識和認識鐘表的鞏固與提高；活動2 是針對計算的整理和鞏固；活動3是對認識圖形的鞏固與提高。這樣的編排達到了預(yù)期的效果。綜合練習練習二十五是對全冊教材所學(xué)內(nèi)容的綜合練習，目的是通過形式多樣的練習，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。單元教學(xué)目標：通過總復(fù)習，使學(xué)生全面回顧并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，以鞏固本學(xué)期所獲得的知識，進一步提高學(xué)生的計算能力，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。通過總復(fù)習使學(xué)生回顧學(xué)習過程中有趣的事，感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，并在活動中進一步增強學(xué)習的興趣。初步了解總復(fù)習的方法，初步感受復(fù)習的作用。單元課時安排： 4課時第二篇：一年級數(shù)學(xué)上第三單元加法教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上第三單元加法教學(xué)設(shè)計 課題：加法教學(xué)內(nèi)容：教材24頁內(nèi)容及練習五1題教學(xué)目標 在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。認識“＋”號、“=”號，會讀加法算式． 3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達能力。教學(xué)重點：初步建立加法的概念．通過動手實踐操作來突出重點。教學(xué)難點：會用數(shù)的組成，正確計算5以內(nèi)的加法．通過算法多樣化的擇優(yōu)來 教學(xué)具。課件，4個圓片 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 1在情境中理解合并（1）、今天老師給小朋友們帶來了禮物，我的禮物將獎勵給上課認真聽講，回答問題聲音最響亮的小朋友。（2）、教師演示：左手3支鉛筆，右手1支鉛筆，合在一起一共有幾支鉛筆？（3）、小組合作：和你的同桌說一說，你是怎么知道合在一起一共有幾支鉛筆的。（4）匯報結(jié)果(5)、當我們把事物合在一起求一共有多少時可以用加法計算，今天，我們就來學(xué)習加法。（板書課題）二、探究新知（一）、理解加法的含義出示課件：動畫演示3個紅氣球與1個藍氣球合起來是4個氣球的過程。師：說一說你都看到了什么？ 學(xué)生之間相互交流。（小丑一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍氣球，合起來是4個氣球）師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎？ 2/在操作中理解加法（1）擺一擺師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4朵小花。師：你能把你擺的過程和你的同桌交流一下嗎？(二）、學(xué)習加法算式（1）、師：把3個紅氣球與1個藍氣球合起來，求一共有幾個氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共幾朵花?都可以用加法計算。（2）、師：認識“+”：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。（師在3和1之間板書“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。（板書“=4”）（三）讀加法算式（板書讀法）（1)、3+1=4 讀作：3加4等于4 提問： 3表示什么意思？1表示什么意思？3+1表示什么意思？3+1=4表示什么意思？“+”表示什么意思？（2）、你是怎么計算的？（3）、發(fā)散思維師：生活中有哪些問題還能用3+1=4來表示呢？（如:我昨天得了3朵小紅花，今天得了1朵，兩天一共得了4朵小紅花，就用3+1=4來表示——）三、鞏固訓(xùn)練 24頁做一做：看圖說一說算式表示的意思。師：說一說，你都看到了什么？小箭頭是什么意思？1+2=3表示什么意思？在這幅圖中，你還能找到1+2=3的意思嗎？練習五1題四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè): 師:在你的生活中，你遇到過把兩部分合起來的事嗎？請你根據(jù)2+2=4這個算式編出一個數(shù)學(xué)小故事，并把你的小故事畫成一幅畫。（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只，現(xiàn)在有4只小鳥。）板書設(shè)計加法加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。+ 1 = 4 讀作：3加1等于各位老師、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！今天我講的課題是加法。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析“加法”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊”1～5的認識和加減法”單元中的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生認識了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生初步知道加法含義并探究5以內(nèi)加法的計算過程，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加法。二、學(xué)情分析本課雖是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中首次接觸計算問題，但是學(xué)生們大都具有一定的計算能力。學(xué)生缺少的是對于加法含義的理解，說不清為什么用加法計算。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。面對學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習基礎(chǔ)，課程的設(shè)計就更應(yīng)該充滿趣味、問題設(shè)計有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認知提高一個水平。三、教材分析 《加法》一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的校園中藝術(shù)節(jié)的背景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)“合起來”要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)