【總結】第一篇:人教版二年級上冊長度單位教學設計 第一課時 教學內容:教材第1~3頁(例1—例3)教學目標: ,認識統(tǒng)一長度單位的必要性。 ,使學生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學會...
2024-11-15 12:27
【總結】范文范例指導參考二年級數學單位換算公式大全(長度、面積、重量、人民幣、時間)在小學數學的學習中,單位換算貫穿始終。無論是在小升初數學考試中,還是在生活方面,都會涉及單位換算的問題。在小學階段,主要涉獵的單位換算包括長度、面積、體積、重量、人民幣以及時間方面的換算。由于換算值的不統(tǒng)一,導
2025-07-24 23:54
【總結】第1講認識厘米和米及數線段【例1】下面哪種測量方法是正確的?(1)()(2)()(3)()用刻度尺測量物體長度的方法1.把尺的“0”刻度線對準物體的左端。2.把尺沿物體放平。,這個物體的長度就是幾厘米?!驹囈辉嚒?/span>
2025-03-24 02:57
【總結】長度單位導學案姜家小學二年級王曉敏學習內容:二年級數學上冊第一單元2、3頁例1、例2導學目標:1、親身經歷長度單位形成的過程,認識統(tǒng)一長度單位的必要性,會進行一些簡單的測量、比較。2、認識長度單位“厘米”,實際感知1厘米。3、會進行一些簡單的測量、比較。4、鍛煉觀察能力、操作能力和合作意識,
2025-06-07 19:16
【總結】第一篇:二年級上冊《統(tǒng)一長度單位》教學設計 一、1、統(tǒng)一長度單位 郭錦山 教學內容:統(tǒng)一長度單位課本P1、2,例1 教學目標: 1、學生初步經歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,...
2024-10-21 16:22
【總結】第一篇:二年級數學上冊《長度的單位》教案 第一單元 長度的單位 單元目標 1、知識技能:初步建立1厘米和1米的長度表象,知道“1米=100厘米”,并初步認識線段。 2、數學思考:初步經歷長度...
2024-11-15 12:25
【總結】二年級數學上冊第一單元檢測題 (內容:長度單位) 姓名________成績__________ 一、填一填。(36分) 1、我們知道的長度單位有()和()。 2、要知道物體的長度用()量。 ...
2025-03-31 22:01
【總結】一、做一做。 1、我估計我的鉛筆盒長()厘米,用尺量鉛筆盒的長是()厘米。 2、請你畫一條3厘米長的線段。 二、細心算一算。 7厘米+8厘米=()厘米 30米+6米=()米 ...
2025-04-01 22:56
【總結】西師版小學數學第三冊教科院巴蜀實驗學校教師:胡曉蓉世界第一“高人”山西2米42厘米的張俊才。資料顯示,張俊才的身高目前名列世界之最,比第二名高出4厘米,比姚明還高20厘米,正在申報吉尼斯世界紀錄大全。一條27米90厘米長的巧克力蛋糕在墨西哥城供人品嘗。這條蛋糕是世界上最長的巧克力蛋糕,已經被記入
2024-11-11 03:29
【總結】 北師大版小學數學二年級下冊期末專項復習(長度單位換算) 北師大版小學數學二年級下冊期末專項復習(長度單位換算)學校:班級:姓名:分米數:注意:卷面整潔、字跡清晰。每空2分,共100分。答案以...
2025-01-13 22:43
【總結】第一單元長度單位單元計劃單元教學目標,知道長度單位的作用。?,使學生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。?。?,學會用尺子量線段的長度,會按給定長度畫線段。?,讓學生嘗試估測物體的長度,初步培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。單元重點難點重點:在活動中,學生認
2025-03-24 02:55
【總結】簡單的單位換算教學目標:使學生們通過直觀形象,掌握長度單位之進行換算的方法,會進行簡單的單位換算。教學重難點:掌握長度單位之間的換算方法,會進行簡單的換算。教法:引導、點撥學法:操作法教學用具:課件、學生尺一把。教字過程:一、復習1.我們認識了哪些長度單位?請你按一定的順序說一
2024-12-05 03:39
【總結】楊老師在線—您永遠的學習伴侶!請記住我們的網址:身長3拃身長3拃袖長一拃、二拃三拃。太小了告訴你身長3拃,怎么做成了2拃?這是怎么回事?1234量長度最常用的工具是米尺,下面是米尺的一部分。你們都見過什么樣的尺子?你仔細觀察過尺子嗎?
2024-11-11 08:22
【總結】下面哪些是線段,哪些不是?()()()()()()是線段必須是直的,而且還要有兩個端點。1、一條線段有兩個端點。()2、兩點間的一段叫線段。()3
2024-11-06 17:48
【總結】 二年級數學上冊第一單元測試題 一、填空題(40分) 1、我們知道的長度單位有( )和( ?。? 2、要知道物體的長度用( )來量。 3、量比較長的物體可以用( )作單...