小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊左右教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 左邊和右邊?！ [一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品?！ ?計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具) 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么? 數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題) 從右數(shù)橡皮是第個(gè) 從左數(shù)橡皮是第個(gè) 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同?！ ≌f一說 尺子的左邊是什么?右邊呢? (1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么? (2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具? (計(jì)算機(jī)演示印證) 相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說 (三)解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識?！ ≌f一說：你相鄰的同桌都有誰? 問：相鄰是什么意思? 面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰? 背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰? 側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰? 師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)?！ ∮秒娔X演示同學(xué)們上下樓梯的情景 問：他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下) 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。 擺一擺 老師說，學(xué)生擺 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊左右教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： ?！ 白笥摇钡奈恢藐P(guān)系，理解其相對性?！ ⒂颐枋鑫矬w位置關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 談話：聽說小朋友的歌唱得可好聽了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》?！ √釂枺哼@首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手? 二、認(rèn)識左右 ，加深對左右的認(rèn)識 提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢? 提問：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請你一邊找一邊和你的同桌說一說?！ W(xué)生活動，尋找身體上的左右?！ √釂枺骸罢l愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?” 生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指?！ ≈v述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽口令，幫動作”的游戲。 ?。郝牽诹钭鰟幼鳌 ∩斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿?！ ∏芭呐?，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰?！ ??！ ≌勗挘航裉煊羞@么多的老師和我們在一起，他們很想認(rèn)識你們，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請兩個(gè)生說一說，再同位互相說。) 提問：在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎? 提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)?！ 評析：用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位，對“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”，并將這
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1