乘車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)2一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)(編輯修改稿)
2024-10-14 02:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用什么法運(yùn)算車(chē)?yán)锏娜司妥兩倭四兀?生：減法。師：好，那現(xiàn)在就讓我們一起去乘車(chē)。（板書(shū)課題，學(xué)生讀）評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】深入探究連加。出示課件第一個(gè)情境圖，師：你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名學(xué)生說(shuō)，不完整的給予補(bǔ)充 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 師：你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？評(píng)論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】情景再現(xiàn)師：同學(xué)們想不想讓書(shū)里的情景在我們教室里重現(xiàn)呢？誰(shuí)想上前面來(lái)演一演，老師要請(qǐng)學(xué)得最認(rèn)真的一排小朋友上來(lái)表演。下面的同學(xué)要認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)他們是怎么乘車(chē)的。情景模擬上車(chē)。師：你看到了什么？生：我看到了車(chē)上原來(lái)有2人，從前門(mén)上來(lái)3人，從后門(mén)上來(lái)2人，車(chē)上現(xiàn)在一共有7人。師：同學(xué)們用擺小棒能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 找個(gè)同學(xué)演示擺小棒的過(guò)程。評(píng)論(0)活動(dòng)4【講授】獲得新知師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：2+3+2=7 師：你說(shuō)的真好，那你怎么知道等于7 生：我先算2+3=5，再算5+2=7 師：那你能告訴老師2+3=5表示什么意思？5+2=7又表示什么意思？生：2+3表示車(chē)上原來(lái)2個(gè)人和前門(mén)上來(lái)3個(gè)合起來(lái)。再+2表示加上后門(mén)上來(lái)2個(gè)人現(xiàn)在車(chē)上一共5個(gè)人。師：觀察這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？ 師：同學(xué)們觀察一下，這個(gè)算式和我們前面學(xué)的加法算式有什么不同？ 生：多了個(gè)加號(hào)和數(shù)。師：我們稱(chēng)這樣的算式為連加。評(píng)論(0)活動(dòng)5【練習(xí)】反饋新知師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加，誰(shuí)能出個(gè)連加題考考大家。生：3+1+1=5 評(píng)論(0)活動(dòng)6【講授】連減算式2．連減。師：同學(xué)們，看看又來(lái)了一輛車(chē)，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生回答。師：誰(shuí)想上來(lái)表演一下? 師：根據(jù)前面同學(xué)的表現(xiàn)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)的乘車(chē)過(guò)程。生：車(chē)上原來(lái)有8個(gè)人，從車(chē)的前門(mén)下來(lái)1個(gè)人，后門(mén)下來(lái)4個(gè)人，車(chē)上還剩下3個(gè)人。師：誰(shuí)能用小棒來(lái)擺一擺。找學(xué)生上前面演示。師：你能列出算式嗎？ 生：814=3 師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么得到的3？生：81=7表示從前門(mén)下來(lái)1個(gè)人車(chē)上現(xiàn)在還剩下7個(gè)人，在—4表示從后門(mén)下來(lái)4個(gè)人，車(chē)上現(xiàn)在還剩下3個(gè)人。觀察這個(gè)算式和前面這個(gè)算式有什么不同？ 生：都是減號(hào)。師：我們給這個(gè)算式起個(gè)名字叫做連減。評(píng)論(0)活動(dòng)7【練習(xí)】連減練習(xí)老師帶來(lái)幾個(gè)連減題考考大家。找學(xué)生做題，集體訂正。評(píng)論(0)活動(dòng)8【講授】任務(wù)驅(qū)動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加和連減，現(xiàn)在老師要交給大家一個(gè)艱巨的任務(wù)，同學(xué)們想不想挑戰(zhàn)？看這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)信息？生：車(chē)上原來(lái)有9個(gè)人，從前門(mén)上來(lái)1個(gè)人，從后門(mén)下去5個(gè)小朋友，車(chē)上現(xiàn)在有多少人？大家觀察，這幅圖和剛才的兩幅圖一樣嗎？這里的小朋友既有上車(chē)的也有下車(chē)的，上的我們用加法，下車(chē)的我們用減法。師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？我們用小棒來(lái)擺一擺整個(gè)的過(guò)程，找學(xué)生演示。師：你能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？在本子上列出你的算式。師巡視，找出做錯(cuò)的答案和做對(duì)的正確答案。展示錯(cuò)誤答案，集體訂正，找出錯(cuò)誤原因。探究出正確答案。三、練習(xí)四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？（連加、連減、加減混合，以及他們的運(yùn)算順序）第三篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)勤建學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案設(shè)計(jì)人：王洋審核： 班級(jí)______、姓名______、座號(hào)________、家長(zhǎng)簽名__________ 教學(xué)內(nèi)容：乘車(chē)連加，連減，加減混合教學(xué)目標(biāo)在具體乘車(chē)情境中,體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。2 能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。3通過(guò)自主探究，合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序并且能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握連加、連減、加減混合的順序并能應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：– 2 =10 – 7 =63 =5 +1 =二、導(dǎo)入新知第四篇：一年級(jí)《乘車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘車(chē)》教學(xué)設(shè)計(jì)磧塄學(xué)校 賀麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教師指導(dǎo)下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動(dòng)作過(guò)程。教學(xué)
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