【文章內(nèi)容簡介】 一個嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個人一起在桌上擺，哪兩個小朋友合作得好。擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？師：來看他的第一種方法，有1張____有2張____，擺了這種方法的舉個手？第二種，(5角2張，1角2張)可以嗎？誰有這種方法？ 第三種，（5角1張，1角7張）行嗎？還有一種，（1角12張）誰有這種方法？ 師：還有其他不同的擺法嗎？剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個問題，真了不起！（1）1元錢可以買那幾樣物品師：文具小柜臺的商品可好了，咱們一起去瞧瞧！（舉1元錢）如果你有1元錢，你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？要聲音響亮的。師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢啊？生：一把尺子7角錢。師：喏，給你錢。師：他應該找給我多少錢？......五、總結(jié)師：今天這節(jié)課你們學得開心嗎？第四篇：一年級下冊數(shù)學元角分教案一年級下冊數(shù)學元角分教案1教學目的、整十數(shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算..，使學生從小養(yǎng)成認真、主動學習的習慣.教具、學具準備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒。學生準備小棒.教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，作好鋪墊：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們注意聽.2.(電腦演示)小白兔講話：小棒，你能根據(jù)要求迅速拿出相應數(shù)目的小棒嗎?(要求學生操作.)(1)34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根?學生擺完后出示填空：34=30+( ).(2)57，先拿7根，再拿多少?學生擺完后出示：57=7+( ).(3)小白兔：下面這兩道題你們會做嗎?請說出先算什么?再算什么?5+3+40= 20+70+6=二、動手操作，探索新知：34+2=(1)通過擺小棒，理解算理.①同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，?②學生討論后回答(電腦演示擺小棒的過程).(2)如果不擺小棒，怎樣想34+2得多少呢?①課件演示計算的過程，讓學生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”.②學生口述計算方法.(把34分成30和4，先算4+2=6，再算30+6=36).③師小結(jié)：計算34+2，應先算4+2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6。再算30加6得36.(3)想一想，練一練.2+34=_____想一想，這道題應該怎樣算?先算什么?再算什么?得數(shù)是多少?練習：43 + 6 = □ 3 + 55 = □/ │ / 40 □─┘□ □ □+20.(1)讓學生自己先用小棒擺一擺.①想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎?②指名學生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢?(因為要加2個十，而不是2個一.)(2)不擺小棒，你會算嗎?①請同學們打開書第51頁，完成34+20=，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么?再算什么?②指名說說這道題的計算方法.③根據(jù)學生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算30+20，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù).(3)想一想，練一練.20+34=，想一想應該怎樣算?提問：先算什么?再算什么?為什么?54 + 40 = □ 70 + 27 = □/ / 40 □ □ □，揭示課題.大家觀察一下這兩個算式34+2和34+20，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢?(相同點：第一個加數(shù)都是34，不同點：一個是加2，一個是加20.)誰來給今天學的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題.+2和34+20，兩道題的算法有什么不同的地方?請同桌討論一下.(加2，從個位加。加20，從十位加).教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加.三、鞏固練習：看到剛才小朋友們學得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，(電腦演示)你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧!“做一做”第2題，做后集體訂正.“做一做”第3題.(1)審題，圖中畫的是什么?左邊多少?右邊多少?(2)分析題意，列出算式.(3)算出得數(shù)，說說第(1)小題是怎樣算的.小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好!43+3=7250+32=3771+20=90.完成練習十二第2題，(限時3分鐘)，看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗.四、課堂小結(jié)小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學習了什么?你學會了什么?這節(jié)課有許多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，希望同學們今后能更好地掌握學習方法，學好數(shù)學.五、發(fā)展性訓練今天我們學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎?(28+30=)誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的?(23+44+5)當出現(xiàn)55+6時，問：你能很快說出得多少嗎?小結(jié)：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的不進位加.(板書：不進位)，當個位相加滿10時，+6怎么算?教學設(shè)計說明兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)是學生在掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的根據(jù)學生已有的知識，在設(shè)計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮.一、溝通情感，激發(fā)動力創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，教師通過親切的語言以及學生喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近學生與老師的情感距離，起到“親其師，信其道”，采取激趣的方法，激起學生強烈的學習欲望，使學生進入到樂學的狀態(tài).二、鞏固運用，承前啟后鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，、運用，力求使學生能夠舉一反三，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學生實際，設(shè)計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學生在訓練中掌握知識，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設(shè)計了學生自編題練習，在編題中學生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學生自己試著做的家庭作業(yè)，激發(fā)學生探究新的知識的興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，起到了承前啟后的作用.一年級下冊數(shù)學元角分教案2教學內(nèi)容：《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學三年級上冊第3941頁，完成“想想做做”教學目標：知道稱較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱，了解使用天平的方法。能大致估測輕物品的重量，會進行重量的簡單計算。初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。教學重點、難點：認識克，初步建立克的重量觀念。教具準備：多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)教學過程：課前學生表演唱《小熊請客》。一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來了，(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日，你看，