【文章內容簡介】 多媒體課件。教具準備：課件、教具鐘面。學具準備：每生準備一個學具鐘。教學手段：自主學習、合作學習、交流討論 學情分析：《認識鐘表》是一年上冊第七單元的內容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設情境的教學方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：放一段鬧鐘的聲音。生：（聽）師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學習的知識呢！你們想和它交朋友嗎（想）師：今天我們就一起來學習認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）（設計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學生聽和猜出是鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學生的興趣。通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。）二、新授：認識鐘面的外部結構1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細觀察，這鐘面上有些什么呀指名說。（有數(shù)字1~12，有12個大格，還有兩根針。）師：這兩根針是一樣長的嗎（有長有短）我們把長的針叫分針，短的針是時針。2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字1~12和12個大格。（齊讀）3）指出學具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉動的呢伴隨學生的回答，（課件演示）設計意圖：先通過觀察，讓學生認識鐘面的外部結構，后讓學生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認識，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉動方向，讓學生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。教學整時1）過渡：你們是什么時候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)2）指導看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。那小紅是什么時候起床的呢你是怎么知道的（引導學生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在什么地方時針指在什么地方是幾時學生回答后，（板書：7時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過這種表示時間的方法呢我們認真觀察一下，它是怎樣表示的引導說出左邊寫著數(shù)字7，中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學生書空，再練習書寫）設計意圖：利用主題圖，學生認讀7時時針分針的位置和認識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00，加深對電子表的認識。3）認讀8時、3時、6時。你能說出這三個鐘面上的時刻嗎你是怎么知道的（先讓學生說，再指名匯報。）設計意圖：放手讓學生說，并說出想法，培養(yǎng)學生自主探究的意識。4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報。5）小結：分針指12，時針指著幾，就是幾時。剛才我們學習的7時、8時、3時、6時都叫整時。設計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。三、鞏固撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的同桌互撥互認。設計意圖：培養(yǎng)學生動手操作能力，鞏固學生對整時的認識。做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學習，生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做什么嗎先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里說，然后匯報。并教育每個學生都要合理安排時間并愛惜時間，做時間的小主人。設計意圖：培養(yǎng)學生的時間觀念，引導學生要做時間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。早晚9時的滲透。問：小明9時在做什么生1：小明9時在讀書；有不同意見嗎 生2：小明9時在睡覺。師：這是怎么回事呀都是9時小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報。生：兩個都是9時，但不一樣。因為一個是上午9時，一個是晚上9時。（為什么）因為時針一天轉轉兩圈有上午、下午和晚上。輕松一刻：（播放時間就是小馬車）設計意圖：活躍課堂氣氛，教育學生要珍惜時間，要做時間的小主人。時間如流水，一去不復返。教學：你知道嗎了解古代人的計時工具，激發(fā)學生的民族自豪感。連一連：86頁的第1題。猜一猜：86頁的第3題。四、總結。這節(jié)課我們學習了什么你知道了什么（教育學生要珍惜時間，做時間的小主人。）設計意圖:讓學生談收獲，進一步鞏固所學的知識，體會成功的快樂。五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時間表，比比誰的時間安排得最合理。板書設計： 認識鐘表分針：長時針：短有數(shù)字1—12第四篇：人教新課標一年級上冊數(shù)學認識鐘表教學設計《認識鐘表》教學設計 一．學習目標：借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好的習慣。通過觀察、討論、比較