一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 02:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 響了，文文還在睡懶覺(jué)呢。(出示情境圖) 快告訴文文，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了，再睡下去，她會(huì)遲到的。 (糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)) (2)師：再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí) 生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的? 生匯報(bào)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí) (3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法) (4)整時(shí)的另一種表示法：8：00 3：00 6：00 你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(電子表示法) (5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練) 五、拓展應(yīng)用 (頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友，刻別找錯(cuò)呀。 。(同桌互做) ?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作 六、升成創(chuàng)新 出示缺少時(shí)針的鐘面，：這是幾時(shí)，你想讓它是幾時(shí)，怎么辦?一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿3 教材分析 《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生分析 時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。 設(shè)計(jì)思路 本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。 學(xué)生的學(xué)法： 時(shí)間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化，使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。 我的設(shè)計(jì)理念： 一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。 由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。 二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安
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