一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-10-21 05:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：迅速地說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備 ：鐘面教具、學(xué)具鐘面、多媒體課件。教具準(zhǔn)備：課件、教具鐘面。學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論 學(xué)情分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了輕松一刻和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：放一段鬧鐘的聲音。生：（聽(tīng)）師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。師：對(duì)，是鬧鐘。在生活中我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習(xí)的知識(shí)呢！你們想和它交朋友嗎（想）師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）（設(shè)計(jì)意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽(tīng)和猜出是鬧鐘，通過(guò)欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。）二、新授：認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細(xì)觀察，這鐘面上有些什么呀指名說(shuō)。（有數(shù)字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）師：這兩根針是一樣長(zhǎng)的嗎（有長(zhǎng)有短）我們把長(zhǎng)的針叫分針，短的針是時(shí)針。2）（板書(shū)）分針長(zhǎng)，時(shí)針短；有數(shù)字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。4）問(wèn)：哪時(shí)針?lè)轴樖前丛鯓拥姆较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的呢伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對(duì)分針長(zhǎng)時(shí)針短的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力；通過(guò)課件演示分針時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來(lái)。也為后面撥鐘環(huán)節(jié)作鋪墊。教學(xué)整時(shí)1）過(guò)渡：你們是什么時(shí)候起床的今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽(tīng)到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?(出示主題圖)2）指導(dǎo)看圖師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢你是怎么知道的（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問(wèn)：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方時(shí)針指在什么地方是幾時(shí)學(xué)生回答后，（板書(shū)：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們?cè)倏创差^柜上寫(xiě)著什么呀（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法呢我們認(rèn)真觀察一下，它是怎樣表示的引導(dǎo)說(shuō)出左邊寫(xiě)著數(shù)字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)0。（學(xué)生書(shū)空，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)）設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖，學(xué)生認(rèn)讀7時(shí)時(shí)針?lè)轴樀奈恢煤驼J(rèn)識(shí)電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過(guò)書(shū)空7：00，加深對(duì)電子表的認(rèn)識(shí)。3）認(rèn)讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說(shuō)出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎你是怎么知道的（先讓學(xué)生說(shuō)，再指名匯報(bào)。）設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)出想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。4）觀察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴你的同桌指名匯報(bào)。5）小結(jié)：分針指12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習(xí)的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的合作精神和概括能力。三、鞏固撥一撥。我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣撥的同桌互撥互認(rèn)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習(xí)，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說(shuō)出他在什么時(shí)候做什么嗎先打開(kāi)85寫(xiě)一寫(xiě)（用兩種表示方法表示），再在小組里說(shuō)，然后匯報(bào)。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。早晚9時(shí)的滲透。問(wèn)：小明9時(shí)在做什么生1：小明9時(shí)在讀書(shū)；有不同意見(jiàn)嗎 生2：小明9時(shí)在睡覺(jué)。師：這是怎么回事呀都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢你有什么發(fā)現(xiàn)（小組討論討論）指名匯報(bào)。生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因?yàn)橐粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么）因?yàn)闀r(shí)針一
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