一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表文本解讀(編輯修改稿)
2024-10-17 20:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)具鐘。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)和半時(shí)數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)看半時(shí)數(shù)五、教學(xué)過(guò)程：（一）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入出示電子表3:00、5:30 師：你知道這是什么嗎？（電子表）指著3:00，這表示什么意思？（3點(diǎn)）師：在數(shù)學(xué)上我們稱它為3時(shí)；指著5:30，這表示什么意思？（5點(diǎn)半），在數(shù)學(xué)上我們把它叫做5時(shí)半。師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)整時(shí)和半時(shí)，但是需要一位好朋友的幫助，看?。ㄕn件出示謎語(yǔ)）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？（鐘表）師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表）師：喜歡這些鐘表嗎？那我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟n題）（設(shè)計(jì)意圖：將謎語(yǔ)作為課的開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。各種各樣的鐘表拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）（二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。認(rèn)識(shí)鐘表師：看，這是鐘表的面，現(xiàn)在仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)（得以下答案）：①有1～12個(gè)數(shù)字。課件出示殘缺的鐘面師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補(bǔ)充完整嗎？ ②有2根指針，時(shí)針和分針。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是分針，粗粗短短是時(shí)針。依托經(jīng)驗(yàn)，自主探究，認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。①整時(shí) 師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖：師：這是小明一天的生活安排，（出示第一幅圖）仔細(xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小明什么時(shí)間在做什么。師：你是怎么知道時(shí)間的？ 學(xué)生匯報(bào)：①?gòu)膱D上的說(shuō)明文字“7時(shí)”、“8時(shí)”知道的；②從鐘表上看出的 師：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)鐘面上的時(shí)間的？ 分針指著12，時(shí)針指著7。（多叫幾位學(xué)生重復(fù)說(shuō)說(shuō)）師：再來(lái)看看小明在什么時(shí)間做什么（依次出示8時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的圖），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么畫的。4幅圖一起出示，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都指著12）還有嗎？（時(shí)針指著幾就是幾時(shí)），像這樣的時(shí)間我們稱它為整時(shí)。②半時(shí)先出示9時(shí)，再出示9時(shí)半的PPT。（在黑板上貼9時(shí)半的鐘面）師：那我們來(lái)看看9時(shí)的鐘面和9時(shí)半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時(shí)半的內(nèi)容）出示12時(shí)半和6時(shí)半的圖片，讓學(xué)生擺一擺 再出示3幅圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的特點(diǎn)。結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整，分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（設(shè)計(jì)意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)針表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識(shí)。）撥一撥 師：坐了這么久，現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。聽(tīng)清老師的要求：同桌之間一人撥時(shí)間，一人讀時(shí)間；一人說(shuō)時(shí)間，另一人撥。（老師示范一個(gè)）（三）鞏固練習(xí)為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？盡管鐘面上顯示的時(shí)間都是10時(shí)，但是一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)，所以我們可以在時(shí)間前面加上早上、晚上、上午、下午等詞來(lái)區(qū)分在鐘面上所顯示的相同時(shí)間。（四）全課小結(jié)師：這節(jié)課你最成功的是什么？師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí)，希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）第三篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案（定稿）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8487頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。通過(guò)觀察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀、記錄方法教學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鐘表模型、堂訓(xùn)練紙、PPT教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書題：認(rèn)識(shí)鐘表）齊讀題。二、合作交流，探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面①利用情境圖，初步感知鐘面出示PPT：本84頁(yè)情境圖師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋
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