【文章內(nèi)容簡介】 周樸園（抬起頭來）你姓什么？“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的這么多？ 魯侍萍 我姓魯，老爺。也是同樣的道理。“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得這么清楚？又如：下面的下面的潛臺詞，魯侍萍同時扮演著兩個角色，一實一虛，一口一心，很有意味： 魯侍萍 老爺問這些閑事干什么？①①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。周樸園 這個人跟我們有點親戚。魯侍萍 親戚？②②根本就無所謂什么親戚。周樸園 嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍?。魯侍?哦，——那用不著了。③③她沒有死，現(xiàn)在就立在你面前。周樸園 怎么？魯侍萍 這個人現(xiàn)在還活著。④④那次她母子被人救起了任務(wù)二：觀看戲劇片段，并進一步討論：作品的主題思想。要求：①．小組成員必須分工合作，進行分析、整理與發(fā)言。②．借助作者的觀點（曹禹談《雷雨》—懷念帶來的欣慰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上切身利益）談周樸園其人 他自以為是好丈夫、好父親、正人君子，其實是一個在外殺人如麻、在家專制橫暴的魔王。他這個人永遠(yuǎn)覺得自己是正確的，當(dāng)三十年后侍萍又來到他家見到周萍時，他讓周萍跪下，說：不要以為她出身低下，卻是你生身之母，不要忘了??哆么冠冕堂皇！他竟沒有部愧自疚。他對侍萍的懷念可能是真的。因為他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一個是個闊家小姐，抑郁而死，第二次就是和繁峙。兩次婚姻都不上如意。他對待萍的思戀、懷念，便成了他后半生自欺欺人、經(jīng)常咀嚼的一種感情了。這既可填補他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多倩、高貴。”虛偽、狡詐、陰險、自私、偽善、冷酷、殘忍③、明確文章的主題：《雷雨》的主題分析 補充：（一、愛情的悲?。?曹禺善于用愛、苦難與死亡來表現(xiàn)人生存在的悲劇狀況。所謂愛情婚姻之悲，確切地說是女子被拋棄之悲，周樸園的拋棄奠定了侍萍人生悲劇的開始，是她人生苦難的根本之所在。作品不是從社會秩序和倫理道德的層面來展示一個警世故事，而是將粉飾在社會秩序和倫理道德上的溫情面紗撕毀，從而審視人類復(fù)雜深邃的靈魂。二、性格的悲劇 ：所有的悲劇歸根結(jié)底都是人的悲劇，而人的悲劇根本還是性格的悲劇。《雷雨》中悲劇是人的悲劇，并不在于他是窮人還是富人，是好人還是惡人，更是男人還是女人，大家全都處在悲劇之中，全都無可逃脫地承擔(dān)著悲劇的命運，上演著悲劇的角色。三、道德的悲劇 ：《雷雨》這部劇作，具有思想內(nèi)涵的渾厚性。作品從某種程度上揭示和批判了帶有封建性的中國資產(chǎn)階級的生活方式和道德的虛偽性，所以，它可以被看作是一部“道德的悲劇”。四、生存的悲劇 ：主人公們不僅以自己與悲苦人生、與生存悲劇的抗?fàn)庯@現(xiàn)出生命的活力，更以罪的意識、懺悔意識以及救贖意識表現(xiàn)出人性追求崇高與價值理想的光輝，在受苦、瘋狂、死亡的結(jié)局里培養(yǎng)人類精神神圣的火花。故事人物的悲劇結(jié)局，都是由于“命運”的特意安排。結(jié)尾 《雷雨》這一悲劇的性質(zhì)和其在戲劇史上的意義，作者曹禺在創(chuàng)作之初是有所感悟的，但也是相當(dāng)模糊的。但我們可以從他自己的多次解釋中就可看出這一點。作家把人間最慘烈的悲劇展現(xiàn)給世人看，它的悲劇是發(fā)生在每一個最普通的人身上，它更沒有讓我們到世界之外去尋求什么悲劇的根源，因為悲劇就在生存之中。）為什么以“雷雨”為主題：半封半殖社會，一場雷雨的到來，恰如醞釀著的一場大變動的中國現(xiàn)實。歸納主題 分析：以20年代初中國社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭內(nèi)部矛盾的尖銳沖突，以及周魯兩家復(fù)雜矛盾糾葛，生動展現(xiàn)了剝削家庭的罪惡歷史，揭示了社會吃人本質(zhì)。從這個家庭的崩潰，也看到舊社會最終滅亡的命運。課堂小結(jié)通過任務(wù)使我們一方面加深對作品人物的認(rèn)識，另一方面體會到戲劇語言的特點和魅力，希望能夠自覺的運用到對文學(xué)作品中人物的分析與寫作中去，提高我們的閱讀鑒賞與寫作水平。五、布置課外作業(yè)：寫作練習(xí)（3選1）先確定一個人的性格或身份，然后寫他的語言，要求個性化；寫出下列兩組人物不同的語言：（1）做教師的父親和沒有文化的媽媽希望你認(rèn)真讀書，他們分別對你說父親說：只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人。母親說：讀書以后才有飯吃。（2）高考落榜，悲觀者和樂觀者的神情和語言。設(shè)定一個場景，寫一句包含多重意思的話（潛臺詞）：第三篇：雷雨(教學(xué)案)[模版]《雷雨》教學(xué)案預(yù)習(xí)案填寫并識記《金榜》P6【基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)】一至四題。閱讀《金榜》P7【助讀資料鏈接】了解相關(guān)背景知識。本課一共節(jié)選了兩場戲，通讀課文，試梳理這兩場戲的情節(jié)。明確：第一場戲：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見。意外相見，二人之間展開了緊張激烈的矛盾沖突。第二場戲：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見。父子相見，卻是仇人，血的控訴，讓人不忍卒聽；母子相見，卻無法相認(rèn)，還不能不喊出“這真是一群強盜”。本場主要是由周樸園與魯大海之間展開的矛盾沖突。教學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解本文的戲劇沖突。揣摩戲劇語言，分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格。學(xué)習(xí)過程：第一課時一、檢查預(yù)習(xí)完成《金榜》P8“知能提升作業(yè)”第1題。瀏覽課文，概括故事情節(jié)。討論：劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說：“午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著屋內(nèi)的人，使人成為煩躁的了。”這對于劇情的發(fā)展有什么作用？明確：“雷雨”是來勢兇猛、沖決一切事物的象征，“更陰沉，更郁熱，濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張感，意識到將會有大的事件發(fā)生。這一提示語起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。第二課時二、深入理解，合作探究精讀劇中有關(guān)周樸園、侍萍、魯大海的對話部分，找出能體現(xiàn)他們性格的句子，感悟他們之間的矛盾沖突，分析人物性格。明確：（1）周樸園周樸園是個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽。對魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私； 故意淹死二千多小工，發(fā)昧心財→殘忍、奸詐；對魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私。（2）魯侍萍侍萍是一個受侮辱，被損害的女子，是舊中國勞動婦女 的形象，正直、善良、剛毅、倔強。來自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直； 默默承受三十多年的悲慘→剛強；面對周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強； 撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴(yán)；“命，是不公平的命叫我來的”→尚不知道造成自己悲慘命運的根本原因； 對周樸園的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底→斗爭不堅決。（3）魯大海魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級關(guān)系上看，他們是你死我活的階級敵人。在同周樸園的斗爭中表現(xiàn)出他是一個覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對面地同周樸園談判，斗爭。他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個小工以發(fā)橫財?shù)淖飷骸Ｋ麍远?、勇敢、無私、求實。他對資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無計可施。他義無反顧地在反抗斗爭的道路上走下去。(反抗精神、堅強不屈的性格)斗爭中顯出經(jīng)驗的不足、魯莽等弱點。周樸園一直用著侍萍用過的舊家具，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對侍萍的懷念？（言之成理即可）明確：首先，周樸園并非認(rèn)識不到自己當(dāng)年對侍萍所犯下的罪惡，比如在侍萍講述往事的時候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此，為了求得良心上的安寧，為了表示自己的贖罪之心，他有些刻意地表達(dá)自己對侍萍的懷念，從這個角度看，他的懷念是刻意、虛偽的。其次，當(dāng)年他和侍萍確實感情深厚，侍萍還為他生了兩個孩子，他難免會留戀過去他和侍萍的感情生活。這種留念之情是真實的，也是如今他的感情中讓人覺得最有“人性”的部分。不過，它是屬于過去的，因為如今他的感情已經(jīng)被嚴(yán)重扭曲了，因此，當(dāng)他得知侍萍沒有死，而且就是眼前的魯媽時，現(xiàn)實的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無情、帶有侮辱意味的質(zhì)問。至于他向侍萍表白的他是如何“紀(jì)念”她的話，基本上是為了軟化她罷了。戲劇人物的語言往往有潛臺詞，揣摩課本P23研討與練習(xí)第二題中的語句，回答括號中的問題，體會人物語言的內(nèi)涵的豐富性。三、拓展提高——我思，我進步魯迅先生說：“悲劇是把人生有價值的毀滅給人看。”《雷雨》毀滅的有價值的東西是什么呢？明確：應(yīng)該是在命運的困頓中苦苦掙扎而又難逃摧殘和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲劇。對周樸園這個人物，我們在分析、理解的過程中，應(yīng)看到其悲劇的一面，應(yīng)看到其性格的復(fù)雜性。不能一味地因循前人對他的看法，要從人性悲