雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)(編輯修改稿)
2024-10-14 03:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些緊張，有些害怕）你認(rèn)為該怎么讀這句話？（３）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。忽然你能換一個(gè)近義詞嗎？文中作者用了那些字？顯示風(fēng)的害怕？（４）同學(xué)們，不只是你們害怕了，就連小動(dòng)物也害怕了，那我們到文中去找一找哪只小動(dòng)物害怕了？樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。蟬害怕得？生怕一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。字中用了一個(gè)字寫(xiě)了蜘蛛害怕了（逃）。其實(shí)還有一個(gè)字，寫(xiě)了蜘蛛害怕，你知道嗎？老師換了一個(gè)詞，你看看那個(gè)更好？為什么？那還有誰(shuí)害怕了？一只青蛙一只小鳥(niǎo)同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過(guò)程，就是雷雨前的景象，用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)吧！雷雨中。同學(xué)們，在雷雨前，就足夠讓我們害怕的了，那下面我們來(lái)看看雷雨時(shí)，會(huì)不會(huì)讓我們更害怕呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４－６段，看看雷雨時(shí)，你最害怕什么？（１）嘩，嘩，嘩——雨下起來(lái)了。同學(xué)們，你們知道為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？ “嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。師：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能從文中找到句子嗎？（２）雨越下越大，往窗外望去，樹(shù)房子啊，都看不清了。師：同學(xué)們，在上課開(kāi)始，老師就給同學(xué)們介紹了雷陣雨來(lái)得快，去得也快，剛剛還是暴風(fēng)驟雨，一會(huì)就變了了，你能從文中找到句子嗎？“漸漸地，漸漸地”，（你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？）從漸漸的這個(gè)詞你知道了什么? 同學(xué)們，課文只用了兩句話，就生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景，不但寫(xiě)了看到的景物，還寫(xiě)到了聽(tīng)到的聲音。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！雷雨后。師：同學(xué)們，剛剛我們才感受了雷雨前、雷雨中的恐懼，那雷雨后呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文７－８段，你能用一個(gè)詞來(lái)形容雨后的情景嗎？ 那兒讓你感覺(jué)到舒服呢？瞧，雨過(guò)天晴，經(jīng)過(guò)大雨的沖刷，一切變得那么清新，面對(duì)這么美的景色，你的心情怎樣？誰(shuí)能甜甜地、美美地把這段再讀一遍，讓所有的人都能感受到你的愉快？這一部分寫(xiě)了哪些景物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一邊和同桌討論，一邊圈記這些景物。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）你發(fā)現(xiàn)了什么？小作者先從天空中寫(xiě)起，再寫(xiě)書(shū)上的蟬和蜘蛛，最后寫(xiě)到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫(xiě)文章的一種方法。我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，說(shuō)說(shuō)你看到的美景吧！先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)給全班同學(xué)。課件出示：雨停了，______。（六）、小結(jié)課文，配樂(lè)朗讀。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。讓我們打開(kāi)書(shū)，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀這篇美文吧。（學(xué)生齊讀課文）第三篇：18雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)公開(kāi)課1雷雨一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壓、亂”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“垂”字。正確、流利有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件。四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：出示四字詞語(yǔ)：春雨綿綿、大雨傾盆、蒙蒙細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四個(gè)詞語(yǔ)的共同點(diǎn)呀?師板書(shū)雨。師：這雨呀，她可是有脾氣的，有時(shí)溫柔，有時(shí)暴躁，你聽(tīng)聽(tīng)，她現(xiàn)在是什么脾氣?師播放雷雨聲。師板書(shū)：雷雨。生齊讀兩遍。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：《雷雨》。二、初讀感悟：播放課件情境，請(qǐng)生初步感受雷雨。生自讀課文，師出示自讀要求。匯報(bào)自讀成果，師適時(shí)板書(shū)。三、講授雷雨前。出示圖片，解讀“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！睅煟嚎粗@張圖片，你有什么感受?(壓抑、沉悶、渴望風(fēng)、渴望雨)師：請(qǐng)你把這種感覺(jué)讀出來(lái)，哪個(gè)字給你非常沉悶的感覺(jué)?引出“壓”字。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“壓”字。讀—說(shuō)識(shí)字方法—讀詞語(yǔ)。師：這天實(shí)在是太沉悶了，沉悶到樹(shù)上的葉子都——一動(dòng)不動(dòng)，沉悶到平時(shí)叫個(gè)不停的蟬都——一聲也不叫。(劃畫(huà)部分引導(dǎo)生說(shuō))出示圖片，指導(dǎo)朗讀“樹(shù)上的葉子(一動(dòng)不動(dòng))，蟬(一聲也不叫)”。出示圖片，品讀“忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂 擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！睅煟捍蠹艺龕灍犭y耐的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，她是悄悄地來(lái)還是怎樣地來(lái)?(忽然)風(fēng)大，由(亂擺)(垂)(逃)可以看出。隨文識(shí)字“亂”、“垂”。讀說(shuō)識(shí)字方法讀詞語(yǔ)。品讀“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！睅熞龑?dǎo)該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?用“??越??越??”說(shuō)一句話。師：作者是先寫(xiě)閃電再寫(xiě)雷聲的，你覺(jué)得它們的順序能不能換一下，為什么?板書(shū)總結(jié)：用一個(gè)字來(lái)形容雷雨前：悶四、講授雷雨時(shí)。播放雷雨時(shí)片斷。師：作者通過(guò)烏云、大風(fēng)、閃電和雷聲的描寫(xiě)，讓我們眼前仿佛電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨頃刻將至，讓我們一起去目睹這場(chǎng)大雨吧!從剛才的視頻中你聽(tīng)到了什么?(雷聲、雨聲)雨聲大嗎?你能把它讀出來(lái)嗎?出示雷雨時(shí)的圖片，這個(gè)小男孩子在窗戶里看到了什么?指導(dǎo)朗讀好第5段。思考：課文中出現(xiàn)兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明什么?雨是在變化的，你能讀出變化的語(yǔ)氣嗎?五、講授雷雨后。夏天的雷雨來(lái)得快去得也快，現(xiàn)在雨停了，讓我們一起去欣賞雨后的景色吧!出示圖片。圖片中最吸引你的是什么?指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“虹”，讀說(shuō)方法讀詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)：雷雨前和雷雨后有什么區(qū)別?匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂”。引出生字垂。師：同學(xué)們，我們一起回憶一下，剛才我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?其中哪個(gè)字最難寫(xiě)，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。先打開(kāi)書(shū)，觀察它在田字格的位置。師范寫(xiě)，生讀拼音、結(jié)構(gòu)、組詞。七、布置作業(yè)留心觀察天氣變化，寫(xiě)一則觀察天氣變化的日記。第四篇：雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)白沙小學(xué) 金曉娜一、教材分析《雷雨》是任教版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元
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