【正文】 讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫下雨時(shí)？指名回答（456）自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。）師：讓我們先來(lái)看看雷雨前是什么樣的景象？請(qǐng)柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽邊在文中找一找，畫一畫。①指名學(xué)生匯報(bào)。師：是啊，你看?。ǔ鍪竞诔脸恋臑踉?，體會(huì)云層很厚很低。師：這時(shí)，你有什么感覺？（害怕，不安）③指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句？（指名讀）師：剛才這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來(lái)。（指名讀）師：來(lái)！我們一起來(lái)讀。①過渡：樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！薄拔铱煲淮档沽?。）出示圖片，說(shuō)忽然一陣大風(fēng)，吹得————————————?！敝芾蠋燅R上說(shuō)：“是啊，周老師也遇到過這樣的情況呢。”周老師馬上說(shuō)：“對(duì)呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意安全。如：有學(xué)生說(shuō)烏云像石頭一樣壓下來(lái)。”當(dāng)學(xué)生在說(shuō)話中出現(xiàn)一些好詞時(shí)，周老師會(huì)提示學(xué)生：“他剛才哪個(gè)詞說(shuō)得特別好？”③演示點(diǎn)撥：蜘蛛害怕了，直直地滑下來(lái)逃走了。（3）感悟理解第3自然段。師：怎么了？（出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。）②指導(dǎo)朗讀。（指名學(xué)生讀）師：他讀的怎么樣？（指名評(píng)價(jià)）師：你也來(lái)讀一讀。）師：我們一起來(lái)讀一遍。③拓展練習(xí)。師：你能用“（）越來(lái)越（）”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)）出示：（）越來(lái)越（），（）越來(lái)越（）。創(chuàng)設(shè)情境，感悟體會(huì)。（多媒體展示雷雨）感情朗讀第4自然段。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句。讀中體會(huì)雷雨中的景象。師引讀第5自然段。??（生齊讀第5自然段）②理解感悟第6自然段。從嘩嘩嘩你體會(huì)到了什么？（雨下得很大很急。（說(shuō)明雨下得非常大）③ 漸漸地、漸漸地，雷聲小樂，雨聲也小樂。（指名讀）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：沒讀出雨漸漸小了的感覺。（慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地??）師：“漸漸地”就是“慢慢地”，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。讀中感悟“雷雨后”的景象。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。②指名匯報(bào)。④感情朗讀。師：雨停了。雨后還有哪些美麗的景象？ 6 小練筆出示：雨停了。一條彩虹掛在天空。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。）師：抽幾位同學(xué)的，讓她讀自己寫的，同學(xué)們的句子說(shuō)得越來(lái)越完整了。三、感情朗讀，回歸整體：有感情地朗讀全文?？偨Y(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場(chǎng)雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心芟癖疚牡淖髡吣菢诱J(rèn)真觀察，細(xì)心體會(huì)，把你看到的想到的也試著寫下來(lái)。１、同學(xué)們，在上要之前，今天老師要來(lái)和同學(xué)們積累一些詞語(yǔ)。烏云密布、電閃雷鳴、狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩彩虹微笑、空氣清新、雨過天晴、藍(lán)天白去２、讀完詞語(yǔ)，老師有許多的圖想給同學(xué)們看看，出示兩副圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)說(shuō)兩副圖的情景，你能用上剛才的詞來(lái)形容兩副圖嗎？３、是啊，同學(xué)們，兩幅圖給我們展示了兩個(gè)不一樣的世界，那是誰(shuí)帶來(lái)的不一樣的世界呢？今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——雷雨。二、復(fù)習(xí)課文、理清脈絡(luò)雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來(lái)得急，去得快。邊讀邊想，雷雨來(lái)時(shí)，文中寫了哪些景物？文中的哪些景物描寫中？讓你感到恐懼？１、剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，還有不少同學(xué)在劃線，那請(qǐng)同學(xué)們看到圖，看看文中寫了哪些景物？（學(xué)生反饋）（１）閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。這越來(lái)越亮的閃電，越來(lái)越響的雷聲，讓人多么恐懼，讓我們一起來(lái)讀一讀吧?。ǎ玻M天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。忽然你能換一個(gè)近義詞嗎？文中作者用了那些字？顯示風(fēng)的害怕？（４）同學(xué)們，不只是你們害怕了，就連小動(dòng)物也害怕了，那我們到文中去找一找哪只小動(dòng)物害怕了？樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。字中用了一個(gè)字寫了蜘蛛害怕了（逃）。同學(xué)們，在雷雨前，就足夠讓我們害怕的了，那下面我們來(lái)看看雷雨時(shí)，會(huì)不會(huì)讓我們更害怕呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４－６段，看看雷雨時(shí)，你最害怕什么？（１）嘩，嘩，嘩——雨下起來(lái)了。師：雨下得又急又大，那雨有多大呢？你能從文中找到句子嗎？（２）雨越下越大，往窗外望去，樹房子啊，都看不清了。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！雷雨后。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（板書：太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）你發(fā)現(xiàn)了什么？小作者先從天空中寫起，再寫書上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，這是我們寫文章的一種方法。課件出示：雨停了，______。小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。讓我們打開書，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀這篇美文吧。正確、流利有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景象。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四個(gè)詞語(yǔ)的共同點(diǎn)呀?師板書雨。師板書：雷雨。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：《雷雨》。生自讀課文，師出示自讀要求。三、講授雷雨前。”師：看著這張圖片，你有什么感受?(壓抑、沉悶、渴望風(fēng)、渴望雨)師：請(qǐng)你把這種感覺讀出來(lái)，哪個(gè)字給你非常沉悶的感覺?引出“壓”字。讀—說(shuō)識(shí)字方法—讀詞語(yǔ)。(劃畫部分引導(dǎo)生說(shuō))出示圖片，指導(dǎo)朗讀“樹上的葉子(一動(dòng)不動(dòng))，蟬(一聲也不叫)”?！睅煟捍蠹艺龕灍犭y耐的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了，她是悄悄地來(lái)還是怎樣地來(lái)?(忽然)風(fēng)大，由(亂擺)(垂)(逃)可以看出。讀說(shuō)識(shí)字方法讀詞語(yǔ)?！睅熞龑?dǎo)該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?用“??越??越??”說(shuō)一句話。播放雷雨時(shí)片斷。思考：課文中出現(xiàn)兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明什么?雨是在變化的，你能讀出變化的語(yǔ)氣嗎?五、講授雷雨后。圖片中最吸引你的是什么?指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“虹”，讀說(shuō)方法讀詞語(yǔ)。六、指導(dǎo)書寫“垂”。師：同學(xué)們，我們一起回憶一下，剛才我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?其中哪個(gè)字最難寫，讓我們一起來(lái)寫一寫。師范寫，生讀拼音、結(jié)構(gòu)、組詞。第四篇：雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)白沙小學(xué) 金曉娜一、教材分析《雷雨》是任教版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課