【正文】 文，它所在的單元主題是走進大自然。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。要求寫的字有12個，規(guī)律性很強，其中有8個字是左右結(jié)構(gòu)，三個是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書寫方法的學生梳理寫字規(guī)律，并進一步運用鞏固。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點詞用得好的說法，引導學生開始關(guān)注語言中用詞的準確性。借助課文圖畫，在運用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準確。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習運用文中的句式表達雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。教師需要制作本課的教學掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學課件，準備好電腦及展示臺。今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進課文《雷雨》，齊讀課題2次。（二）、識記生字，初讀課文，了解詞意自讀課文要求：讀準字音，讀通句子認讀生字（老師事先把裝有生字卡片的學習袋發(fā)給學生）（1）同桌合作抽讀生字卡片（你抽我讀，我抽你讀）師：生字字音都讀正確了嗎，拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽，哪個生字讀的不好，你就教教他。師：“它的朋友在哪里？找對了讀三遍。（3）生字回到詞語里，我們來開火車讀詞語。師：學會了生字和詞語，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。你為什么這么擺？（看來，你已經(jīng)讀懂了課文。（黑 多 可怕）、請你讀。會讀書的孩子B、是啊，這么多，這么黑，這么可怕的烏云向我們——壓過來。C、朗讀句子。聽了你們的朗讀，我也快喘不過氣了，看，連樹上的葉子都——一動也不動。雷雨前，大自然中還有一些動物，他們的舉動都跟平時不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚游水面等。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：來，采訪一下，樹枝樹枝，你為什么擺得這樣厲害?。浚L太大了）請你讀 師：還有誰能讓樹枝擺的更加厲害？請你讀。讓我們一起來讀讀這句話。風好大呀，再不逃就來不及了，誰再來讀一讀。生活中，還有什么可以說垂下來。師：雷雨馬上要來了，天氣還有什么變化？ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。A、咱們班讀的最好的同學是誰啊，請他來讀一讀？讀的好嗎？哪里讀的好？B、是啊，一個越來越，讓我們感受到了雷雨前的變化，來，學著他的樣子，一起讀一讀。齊讀13段。這一切的一切都在告訴我們一個消息——要下雨了！對啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段雷雨中:雷雨中又有什么變化了，請大家默讀46自然段，去想一想。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個詞語或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰把雨再下得大一些B、這樣，聽老師指揮，我們分組來讀一讀這句。雨真大呀，往窗外望去，樹哇，房子啊，都——看不清了。后來呢，雷雨變得怎么樣了？（越來越小了）是一下子變小的嗎？哪個詞告訴你的。越來越小了，還有誰想讀.。（齊讀46自然段）雷雨終于過去了，雨過天晴了，這時，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽——（范讀78段）師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學習。其實，古代的文人墨客也寫下了許多關(guān)于雨的詩句，你看：空山新雨后，天氣晚來秋。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。......你還知道哪些描寫雨的詩句？真好。“蟲”字旁的字：蜘蛛師：這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類字寫好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫了解筆畫部件的穿插（通過比較兩個字認識穿插的好處：緊湊、端正。（5）結(jié)合規(guī)律自主寫字，老師巡視并提示寫字姿勢。（6）評價師：做到寬窄正確的給自己一顆星。師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。師：寫字要注意姿勢：“一尺、一寸、一拳”（2）結(jié)合規(guī)律請同學評一評。第五篇：《雷雨》教學設(shè)計《雷雨》教學設(shè)計教學目標：會認4個生字，會寫12個字。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。課時安排：兩課時教學流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律）今天我們就來學習新課文《雷雨》。學習生字“壓、亂、垂、虹”，用自己的方法識記，擴詞。被推薦到的學生逐段讀課文，正音。三、書寫生字。（生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄。學生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。卡片認讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。研讀“雷雨前”默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣？交流自讀自悟情況。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！皝y擺”說明什么？不下雨時風是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。哪個字寫得好？為什么？讀一讀。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？有感情地朗讀。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？有感情的朗讀。展示自己的畫。三、總結(jié)課文。朗讀自己喜歡的段落。雨越下越大。2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。（）了，（）也（）了。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。讓自己感觸最深的是教學第二段，用這樣的方法教學，最大限度激發(fā)了學生的興趣，每位學生都想提出有難度的問題考倒同學，在問題的反饋上來看，學生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學提出了“字詞推敲”的問題，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”？有什么不同？我想在以后的教學中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的