【正文】 批評指正。學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想。有感情朗讀課文，背誦課文最后四個自然段。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)老舍的語言風(fēng)格和安排材料的方法。課前準(zhǔn)備：溫習(xí)老舍的《貓》，想想他的語言特點。第一課時課時目標(biāo)：使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣。了解課文中具體敘述了哪些養(yǎng)花的樂趣。二、初讀自由讀課文5分鐘，在讀準(zhǔn)字音，讀通課文的基礎(chǔ)上，想一想：你喜歡這篇課文嗎?為什么?交流。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。提示(1)“……花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興?！?3)“摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀!”(4)“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再寫一會兒，然后再出去。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看，更有秉燭夜游的味道……”……在反饋時有感情的朗讀課文有關(guān)句段。四、作業(yè)鞏固作業(yè)3拓展練習(xí)：曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法，制作一份圖文并茂的“曇花介紹”。培養(yǎng)熱愛生活的情趣。教學(xué)過程：一、繼續(xù)研讀重點抓住第六節(jié)開展討論當(dāng)然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。全家都幾天沒笑容。)提示(1)傷心是因為菊秧被砸死了，秋天就少了許多的菊花……(2)傷心之深是因為愛花之切，可以反襯養(yǎng)花的樂趣……背誦課文最后四段(1)選用自己喜歡的方式背誦(2)多種形式結(jié)合。二、品味鑒賞讀讀課文，體會老舍運用語言和安排材料的獨到之處。三、作業(yè)鞏固作業(yè)本7課外拓展：你是否也想親身體驗這種樂趣呢?那么，自己學(xué)習(xí)養(yǎng)一盆或幾盆花吧。在此同時，你還可以記錄一些觀察筆記，也許在其中你還會有其他的收獲呢第三課時課時目標(biāo)：拓展閱讀，進(jìn)一步了解老舍其人。一、拓展閱讀著 者 略 歷舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。幼讀三百千，不求甚解。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財。二十六歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。書無所不讀，全無所獲，并不著急。如是而已，再活四十年也許能有點出息!著有：《老張的哲學(xué)》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小說也。散碎文字，隨寫隨扔。載一九三八年二月一日《宇宙風(fēng)》第六十期二、信息交流談?wù)勀闼私獾睦仙?。三、練筆：生活中的情趣有一位名人說過“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。板書設(shè)計：(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書：有喜有憂)“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎?(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。)(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用，與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總)，與第一段有什么關(guān)系?(照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。找出中心句。)投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。四、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。說說這些花草的特點。構(gòu)思。養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)查字典，查字典或聯(lián)系上下文理解“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、門道、三年五載、如此循環(huán)、秉燭夜游”等詞語的意思。情趣來自于對生活的熱愛。二、教學(xué)重點復(fù)習(xí)查字典的方法，理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入板書：花，咱們一起來欣賞幾幅花的美麗畫面，出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合詩句感悟花之美。（板書：養(yǎng)花），同樣是寫花，他不是寫花的美，而是寫自己養(yǎng)花的經(jīng)歷，以及從中得到的樂趣。（二）解詞品句自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。師；我們一起來讀讀這些詞語。（第2自然段）提問：老舍先生養(yǎng)的花草中為什么沒有奇花異草？指名讀句子，再指名說原因。（愛奮斗的人。（3） 出示“置之不理”的句子，理解“置、之”（之：好種易活自己會奮斗的花）。）（4） 出示“秉燭夜游”的句子?！前。c人分享勞動果實是多么快樂的事情。”分組分句反復(fù)讀，理解。老舍先生在養(yǎng)花過程中得到了許多樂趣，那么他得到了哪些樂趣？（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。）齊讀句子。前兩句寫?zhàn)B花的心情，后兩句寫?zhàn)B花的成果。（1）出示填空題：養(yǎng)花真是一種樂趣啊，可以————，可以——————，還可以—————。），可以與友人分享自己的勞動果實（分享就是快樂）……（3）師：養(yǎng)花有成功有失敗，哪一段寫了一次失敗的經(jīng)歷。三百菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死了三十多種，一百多棵。（交流“一個人如果只有成功，那他的生活也就單調(diào)無味了，失敗挫折和成功喜悅并行，才構(gòu)成豐富多彩的人生。（四）布置作業(yè)端端正正地抄寫詞語3次。養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計4一，教材分析：這篇課文采用了總分總的寫作手法，作者通過自己養(yǎng)花的親身經(jīng)歷，從中獲得了知識和樂趣。是一篇非常值得學(xué)習(xí)的散文。，感悟老舍先生愛生活的情趣。四教學(xué)過程（一）板書課文題目，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對老舍先生的這篇文章有了初步的認(rèn)識和理解。（二）教學(xué)設(shè)計。（投影出示重點句）（1）為什么“我只養(yǎng)些好種易活，自己會奮斗的花”？（2）“如此循環(huán)......有益身心，勝于吃藥”的具體含義是什么？（學(xué)生小組討論，分析其含義）（教師隨即點撥）：上節(jié)課我們找到了本文的中心句，同學(xué)們還記得嗎？我們一起讀一下。（學(xué)生匯報）“這多么有意思呀”（學(xué)生舉手回答）這句話在本文出現(xiàn)了兩次，分別是作者在什么情況下說的？（學(xué)生快速讀文，匯報），提問：花死了，作者傷心，為什么還說養(yǎng)花的樂趣呢？（學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生體會人生，做什么是都以積極的態(tài)度面對）（三）結(jié)合實際，體會文章作者對養(yǎng)花由衷的愛好，誰愿意和大家分享一下自己喜歡的事是什么？為什么？（學(xué)生做短暫的思考，然后回答）（師：對學(xué)生的回答做總結(jié)，結(jié)合文章，讓學(xué)生體會到作者從中獲得樂趣的原因）（四）總結(jié)全文：通過學(xué)習(xí)老舍先生的這篇文章，我們不僅感受到生活的樂趣，也懂得了人要以一種積極樂觀的態(tài)度去感悟生活的美好。本文是通過寫?zhàn)B花中的喜怒哀樂，來表現(xiàn)作者對生活的熱愛，在課堂上要對這反面多引導(dǎo)，使學(xué)生對生活都充滿信心。學(xué)會生字新詞，會用“置之不理”造句。有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學(xué)時間：3課時。抓住重點，理解課文內(nèi)容。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。指名按自然段朗讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？討論：課文可以分三段?！捌婊ó惒荨笔鞘裁匆馑?？作者養(yǎng)的花草有什么特點？為什么？“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？什么是“秉燭夜游”？為什么作者“也有傷心的時候”？作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？五、作業(yè)熟讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字。齊背最后一段。指導(dǎo)識記字形。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？自由讀課文，討論。概括中心思想。自由讀課文。（一）文章題目：養(yǎng)花（二）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。具體講養(yǎng)花的樂趣。四、指導(dǎo)“置之不理”造句。范讀。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。教學(xué)過程：一、聽寫詞語。三、檢查背誦。學(xué)生自己閱讀練筆的題目。這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）五、學(xué)生寫作。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。資料提供者：養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計6一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書：13養(yǎng)花。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。關(guān)于老舍養(yǎng)花，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談，致使花的品種達(dá)到100多種。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。要寫出它的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。寫出來。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環(huán)，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜游，見識等。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)作者敘事具體，清楚的方法。了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。教具準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹。教法設(shè)想：老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。既須勞動，又長見識。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。學(xué)生在精讀，深思，感悟的過程中，體會到老舍先生對花草的關(guān)切，對生活的熱愛，對知識的積淀，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。教學(xué)過程第一課時一、引入課題，簡介作者老師帶來了一些花，給大家看看。（學(xué)生自由發(fā)言。板書：23養(yǎng)花（齊讀課題）大家都預(yù)習(xí)了，作者是誰？來，把你們了解的有關(guān)老舍先生的情況講一講。我們先不看書。指名交流，教師歸納同學(xué)們談了很多。輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。指名交流，教師相機檢查評價初讀情況。（2）養(yǎng)花很辛苦。（4）養(yǎng)花能與別人分享有人覺得這篇文章有點亂，一會兒寫這一會兒寫那。齊讀最后一段。（1）“花草自己會奮斗”是什么意思？（2）養(yǎng)花很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣？養(yǎng)花到底有哪些樂趣？三、布置作業(yè)抄寫生字詞，積累好詞好句。課下搜集并了解老舍先生作品。（三）、老舍先生對養(yǎng)花的熱愛讓他體會到了其中的樂趣，就讓我們一起走近老舍先生，走進(jìn)課文的字里行間，一起來咀嚼這份有喜笑、有憂淚的閑情雅趣吧！學(xué)生默讀第2——6自然段，結(jié)合眉批提示，勾畫出最令人回味的句子并作批注。（“會奮斗的花草”指生命力強，能迎風(fēng)斗雪、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草。（2）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。）作者在照管花的過程中，摸出了一些規(guī)律，增長了知識，從中得到了樂趣。（3）養(yǎng)花有益身心。）探討：a．作者為什么說得感謝它們？“感謝”、“照顧”等詞飽含了老舍對養(yǎng)花的什么情感？b．作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。（4）、出示句子：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？a．讓學(xué)生不改變意思，換一種說法：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。（4）、相機指導(dǎo)有感情地朗讀。(4)、交流：老舍先生究竟是怎樣做的？你的感受又怎樣呢？您的心情??（失而復(fù)得的歡喜，失敗后成功的喜悅。(相機板書)看來，老舍先生今天也給我們帶來了許多樂趣。還有最令作者感到自豪的事嗎？（養(yǎng)花能聞香味，看花開，送花給別人）你是從哪個地方體會到的？聞香味，看花開，送花給別人，這是養(yǎng)花的什么？（1）、想一想，養(yǎng)花是不是只有這三件成果？還可能有哪些？師：既然有這么多成果，為什么作者只寫這三件？請大家都默讀這一自然段，體會體會作者寫這一段究竟是想說什么？（生默讀、思考、指名答）（2）、出示句子第五自然段抓住“驕傲”、“秉燭夜游”體會朋友的贊嘆，我的自豪。）（4）、讀出你們的贊嘆，讀出作者的自豪來！齊讀第五自然段（5）、養(yǎng)花的樂趣歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有否有色，既須勞動，又長見識。看著板書齊讀最后一段。比如：花開得好壞大小都不計較，只要開花，我就高興。如：“運動場”、“生病”、“感謝”等。老師在一篇文章上看到這么一段話，評價老舍先生語言藝術(shù)特色的，摘錄下來給大家看看。）三、在總結(jié)拓展中升華延伸師：老舍先生就是通過樸實無華的語言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受？有什么收獲？（熱愛勞動、享受生活）師：你們可真了不起，這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。師：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通過勞動，創(chuàng)造了美，給生活帶來了樂趣，讓人深深感受到他對勞動的熱愛、對生活的熱愛。同學(xué)們回家后自己閱讀，課下我們再交流自己的感悟。同學(xué)們，你們在養(yǎng)花中有些什么感受呢？你能寫出來讓大家同你分享嗎？如果覺得有困難，也可以寫寫你最喜愛的花草。燭夜游（）之不理（）花（）草三年五（）勝（）吃藥二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。我可還沒成為養(yǎng)花專家，（）沒有工夫去研究和試驗。花（）多，（）沒有奇花異草。為此，本課教學(xué)擬將提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷理解的過程，揣摩作者的意念與表達(dá)，充分發(fā)表自己的觀點，也許會見到較好的效果?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計意圖】一、自讀課文，共商教學(xué)目標(biāo)運用魏書生老師的“與學(xué)生商量、商量、再商量”的觀點，和學(xué)生共同商定教