【正文】 。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。六、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。＿＿越＿＿越＿＿。積累運用1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。有感情地朗讀課文。美讀這一段。自由讀——女生讀——指名讀研讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問題考大家？學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。閃電越來越亮，雷聲越來越響。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。教師隨學(xué)生的回答相機點撥。（教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后)二、朗讀感悟課文。第二課時一、復(fù)習(xí)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。）指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。寫字指導(dǎo)。說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。教學(xué)準備：投影儀、生字卡片、圖片。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。默讀課文，能邊讀邊想象。（五）、談收獲師：這節(jié)課你有什么收獲？生：要把字寫端正生：我了解了大自然的變化師：同學(xué)們的收獲可真不少，希望今后的每一節(jié)課，同學(xué)們有學(xué)有練，都有收獲。運用規(guī)律，獨立寫字（1）運用規(guī)律，獨立書寫剩下的字。師：做到高矮正確的給自己一顆星。師：寫字要注意姿勢：頭正、身直、足安。）（3）結(jié)合規(guī)律師生合作范寫（4）總結(jié)規(guī)律：一看寬窄，二看高矮，三看關(guān)鍵筆畫。四、梳理規(guī)律，運用方法，自主寫字梳理規(guī)律，共同寫字（1）接下來我們就來挑戰(zhàn)一下寫字吧。好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。同學(xué)們，一場雷雨就讓我們體會到了這么多變化，大自然真是太奇妙了。朗讀真是幫助我們學(xué)習(xí)的好方法，來，拿好書，讓我們一起走進雷雨中，用朗讀來體會景象的變化。那請你讀。師：看到窗外的雨嘩嘩的下著，我也想跟你們一起讀這兩段。先第一組讀，再二、三組一起讀，最后全班齊讀，看看這雨是不是下的越來越大。嘩，嘩，嘩，雨下起來了?？?，雷雨前，首先是——烏云密布，接著——狂風(fēng)大作，最后又是——電閃雷鳴。C、那誰能用越（）越（）來說詞語？越（）越（）越（）越（）——越（）越（）——越（）越（）我也用一個越來越來總結(jié)：同學(xué)們越說越多了，你們越來越棒了。如果用一個詞來概括現(xiàn)在的天氣的話，就是——電閃雷鳴。課文用詞就是這么準確，讓我們一起再讀這句話。C、看課件圖片通過比較來理解“垂下來”和“掉下來”師：這句話中垂下來是什么意思？預(yù)設(shè)：掉下來師：你給他找個了近義詞，它們都是從上玩下落的意思，但，有什么不一樣呢？字不同，帶給我們的感受也不同，讓我們看圖，你是否有了新的發(fā)現(xiàn)？ 師：弄明白了意思，我們就能正確運用，哪些圖可以用垂下來？籃球掉下來垂柳：春天到了，碧綠的柳枝垂了下來，怪不得詩人這樣寫道——萬條垂下綠絲絳。B、風(fēng)越來越大，蜘蛛都要——逃走了，誰來讀一讀這一句？指導(dǎo)朗讀（輕聲讀的可好聽了，真棒?。煟盒≈┲雮?，你們?yōu)槭裁匆幼甙?？請你讀。剛剛樹上的葉子還一動不動的，現(xiàn)在卻忽然——狂風(fēng)大作，吹得樹枝亂擺，這雷雨前的天氣實在是變化莫測。A、我們想象一下樹枝亂擺的樣子，做做動作?？磥?，咱們班的同學(xué)都懂得觀察生活，讓我們帶著自己的感受齊讀這一段吧？師：接下來呢，天氣又有什么變化？ 忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。蟬——一聲也不叫。師：一起來讀這一句。同學(xué)們，什么是壓呢，我們來做做動作，生活中，你有沒有被東西壓住的經(jīng)歷，說說看，當(dāng)時什么感受？（喘不過氣）把你的感受帶到句子中去。這樣的烏云讓你想到了哪個四字詞語（烏云密布）評價：關(guān)注圖畫，關(guān)注句子。）課文的1到3自然段，就是寫雷雨前的，我請3位小朋友來讀一讀，其他小朋友去想一想，雷雨前的景象跟平時有什么不一樣？雷雨前：A、假如你就是圖上的小朋友，你看到了什么，是怎樣的烏云？從哪個詞語知道的。老師這兒有三幅圖，誰能來擺一擺呢。師：讀對了，大家跟讀三遍重點指導(dǎo)輕聲讀法（壓下來垂下來）三、再讀課文，了解文意，感受變化?！鄙骸霸谶@里”每個孩子邊回答邊在自己的生字卡片中找出這個字，并讀三遍。（注意留足時間）壓亂垂虹（2）給拼音寶寶找朋友師：來，接下來我們做個游戲，給拼音寶寶找朋友，拿出卡片，看誰找的又快又準。請同學(xué)們翻開書80頁，自由讀課文，遇到帶拼音的生字多讀幾次，把生字的字音讀準確。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然中有許多聲音，現(xiàn)在，老師想借你們的耳朵來聽一聽，這是什么聲音？（播放雷雨音效）能說說你想到的成語或四字詞語嗎？xxxx xxxx這些詞語真好。三、教學(xué)準備學(xué)生學(xué)習(xí)本課需要按平時班級的習(xí)慣做好預(yù)習(xí)，能組成四人小組進行合作學(xué)習(xí)。正確、端正書寫本課左右結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運用在書寫中。二、學(xué)習(xí)目標運用已有經(jīng)驗自主識記4個生字。課后題的“讀讀想想”板塊第一次明確在教材中提出了默讀課文的要求。本文中要求認識的生字比較少，只有四個，學(xué)生自主掌握其音、形比較容易?！独子辍肪褪且黄鑼懽匀滑F(xiàn)象的文章。七、布置作業(yè)留心觀察天氣變化