小池公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 其實(shí)生活中到處都是美，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，享受美吧。全班齊讀（情感共鳴）五、指導(dǎo)書寫。想象讀：你覺得在這個池塘邊還會有哪些景色？（小草、小魚、小鳥??）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個夏天的美景印在了我們的腦海里，值得我們學(xué)習(xí)。個別讀。四、賞讀詩，內(nèi)化意境。齊讀全詩。②小晴蜓飛過來了，立在了荷葉上，你能給立換個詞嗎？（落、停、站??）③蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它們會交流什么嗎？（謝謝你，看到你真高興，我等你好久了??）（7）誰能把后兩句讀一下。（4）在評議中隨機(jī)體會“立”巧妙用法。（2）你能從讀中體會詩的意思嗎？很淺顯，同桌間交流下。（課件79）（1）同學(xué)們讀得不錯，后兩句誰能來試著讀一讀。（生自由說二句意思，理通順后，師小結(jié)）愛指喜歡，誰喜誰呢？（4）這樣柔和的美景誰能來讀出？（讀出柔美、喜愛??）找生讀，師指導(dǎo)讀。（2）寧靜悠美的景色應(yīng)用什么語氣來讀呢？（舒緩，愛惜??）找生試讀。泉水是怎么流的呢？（無聲、惜細(xì)流）無聲指泉水流得很慢。讀中悟情。三、理解詩，領(lǐng)悟意境。請同學(xué)們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語氣和節(jié)奏。強(qiáng)調(diào)lǜ字的讀音）師（剛才老師聽同學(xué)讀，有幾個字不太準(zhǔn)，在這里再強(qiáng)調(diào)下。你能試著讀一讀嗎？相機(jī)認(rèn)識生字及糾正字音。注意聽清每個字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。介紹作者：楊萬里是南宋著名詩人，最善長寫山水詩，一生寫詩二萬多首，與大詩人陸游，范成大齊名。很多同學(xué)都熟悉這首詩，其實(shí)它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。（課件2）二、初讀詩，感受意境。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。池畔綠 樹在斜陽照耀將樹影投入水中,忽明忽暗,? “蜻蜓立荷”的圖片(1)老師提問:誰知道這是什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏 夏季才有荷葉蜻蜓,而荷花剛露尖角說明夏天剛到)(2)引出生字:露 立(3)板書后兩句古詩:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.(4)學(xué)生表演,怎樣的姿勢叫“露 ” “立”? (1)老師范讀,學(xué)生跟讀 自由練習(xí)(2)組織背誦 (1)生字練習(xí): 為下面生字注音,并重新組詞陰()立()愛()露()池()惜()晴()(2)背誦比賽:“比比誰背得好”（七)課堂延伸小池只是大自然中的一個非常小的部分,大自然中還有更多美景等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),大自然更期待我們?nèi)ケＷo(hù),?（八）課后作業(yè) 附: :①導(dǎo)入新課音樂 視頻②荷塘圖片生字教學(xué) ③作者簡介④圖片“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來” ⑤圖片“柔和的陽光” ⑥“樹陰映水”圖片⑦蜻蜓立荷的圖片⑧課堂練習(xí) ⑨課堂延伸:相關(guān)自然美景的視頻(以上純屬理論數(shù)量,實(shí)際數(shù)量以作品為準(zhǔn)):靈活運(yùn)用 ppt教學(xué): 自然美景無國界, ,漢字的讀音,書寫(如:晴 照 露) ppt教學(xué)是漢語教學(xué)的聽說讀寫融為一體,古詩生字更為有趣,易于被接受,便于他們綜合能力全面發(fā)展,漢語水平的提高.第五篇：《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，會寫5個生字。露珠 今天早上我看到露珠了 立l236。ng晴天 今天是晴天 愛224。池塘 我家有個池塘 惜xī珍惜 我們要珍惜時間 陰yīn陰天 今天是陰天 照zh224。孩子們，夏日荷塘還留下了哪些名詩名句呢？回去上網(wǎng)好好找找！可以請爸爸媽媽幫忙補(bǔ)充在課文里！[板書設(shè)計(jì)：]小池泉眼（惜）細(xì)流樹陰（愛）水小荷（喜歡）蜻蜓第四篇：小池教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]教學(xué)設(shè)計(jì) 小池 楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流, , 早有蜻蜓立上頭.(一).教學(xué)目標(biāo):池 惜 陰 照 晴 愛 露 立 ,體會意境,增強(qiáng)對大自然的喜愛之情 （二）.教學(xué)重點(diǎn) ,體會作者見到小池美景時流露的欣喜之情以及對大自 然的無限熱愛之情 （三）教學(xué)對象:高級班（四）學(xué)時設(shè)計(jì):2學(xué)時（五）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體演示文稿 圖片 詩人相關(guān)資料 相關(guān)音頻（六）教學(xué)過程 (1)(展示美麗大自然的錄像片段)看看這和諧的大自然,萬物生機(jī)勃勃,從古至今不知多少詩人用他 :同學(xué)們,仔細(xì)觀察在圖片上都看到了什么啊? 揭題 由圖片點(diǎn)出題目 同時教生詞讀音ch237。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。關(guān)于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。帶上感情，連起來讀一讀吧?。ㄈ啵┬〗Y(jié)：小池雖小，卻處處充滿生機(jī)，充滿樂趣——（齊讀全詩）（5）詩歌帶上旋律更美，更動聽，和著樂曲聲，咱們再讀——（6）現(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——四、余味延伸，積累鞏固。來一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹陰愛水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。過渡：嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓，你會怎么讀這兩行詩句？①讀出對比的：（安靜害羞的小荷是你，調(diào)皮的蜻蜓也是你，能讀出對比，真了不起?。谧x的平平的：a小荷姐姐正緊閉著葉片呢，多害羞呀！讀—— b有點(diǎn)像害羞嬌嫩的小荷姐姐，蜻蜓也這么害羞嗎？再讀讀?。ㄓ悬c(diǎn)調(diào)皮了，再讀——）小結(jié)：，讀出對比了?。ㄈ啵?）拓展談話：這會兒，小蜻蜓立在上頭，跟小荷姐姐在干什么呢？
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