【正文】 第五篇：公開課教學(xué)設(shè)計公開課教學(xué)設(shè)計課題：《夏感》任職學(xué)校：邵崗中心校授課學(xué)校：邵崗中心校授課教師：周勇賢2007年10月20 授課時間：日。，愿意試試嗎?。先說說，再出示課件請學(xué)生直觀感受。，畫出表現(xiàn)鵝步態(tài)高傲的句子，再想想步態(tài)的高傲主要表現(xiàn)在哪JL?(步態(tài)從容，大模大樣，像凈角出場。[設(shè)計意圖]發(fā)散思維是為了更好地理解它“嚴(yán)肅鄭重”的腔調(diào)是盡職盡責(zé)的表現(xiàn)。，想象它“引吭大叫”時會叫出些什么話來。，畫出表現(xiàn)鵝叫聲高傲的句子，再想想叫聲的高傲主要表現(xiàn)在哪JL?，知道鵝叫聲的高傲主要表現(xiàn)在它音調(diào)的“嚴(yán)肅鄭重”上。)。，體會第2自然段在全文的作用。(4)讀到這里，同學(xué)們再想想，這“好一個高傲的動物”中的“高傲”又包括哪些豐富的內(nèi)涵?(是褒義，是在夸白鵝高貴、神氣、派頭十足、威風(fēng)八面等。師激趣引導(dǎo)再讀：想象一下，假如你就是豐子愷老爺爺，從好友手中抱過這雪白的“大鳥”，舍不得放下，一路抱著走回家。(3)生練讀。(1)在作者的初步印象中，白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面?(伸長了頭頸，左顧右盼的姿態(tài)。從叫聲、步態(tài)、吃相這幾方面來表現(xiàn)。引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能用簡練的話概括內(nèi)容。二、誦讀全文內(nèi)容，整體感知。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《白鵝》。，增強感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。人的語文素養(yǎng)正是在這樣的過程中發(fā)展和提高的。：2課時。學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料，并做簡單整理。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集了解有關(guān)豐子愷及白鵝的資料。，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。三、教學(xué)目標(biāo)分析，會寫l2個生字。學(xué)生在已有知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索作者運用反語來表達對鵝的喜愛，看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情，學(xué)生會比較吃力。二、學(xué)生分析學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識之前，已經(jīng)對生字詞的書寫及課文內(nèi)容有了一定的了解，并能熟讀課文，在之前已經(jīng)學(xué)過了“對比、擬人”的寫作手法，更深的了解課文有了一定的基礎(chǔ)。①引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相?！栋座Z》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點──高傲。因此讓學(xué)生通過讀書感受動物的可愛、可敬；通過同題閱讀，使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。第四篇：公開課教學(xué)設(shè)計公開課《白鵝》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)內(nèi)容分析本內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材四年級（上）冊第13課《白鵝》：本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的文學(xué)作品，有不同作家寫同一種動物；有同一作家寫不同的動物。,并且要通過老師的引導(dǎo),通過學(xué)生自己的感悟，理解課文，語文課堂要扎實，要有厚度，要關(guān)注學(xué)生，并且能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。成功之處:。沒有內(nèi)功，怎有從容？沒有厚積，哪有薄發(fā)？這是最重要的反思和感悟。一位老師的風(fēng)格和魅力是由內(nèi)而外的，所有的外在都有其內(nèi)在的原因在里面。”既然知道了自己的不足，那么前進也就有了方向?！笔?，真心的感謝所有老師對我的評價：感謝老師們給我的鼓勵，更加感謝老師們指出我的不足，提出的寶貴意見。形式不同，但大家的心都是一樣的，就是希望能夠看到比較完美的課。課后，馬上就進行了評課。也許是我的些須緊張感染了他們，又或許是因為我剛接手這個班級，對孩子們的要求也比較嚴(yán)格，上課時，孩子們回答問題起來有點畏縮，也很拘謹(jǐn)。但是，我自己知道，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”我當(dāng)時聽了這句話，心里一震。畢竟來到這里，除了勇氣，還有些須的自卑：大家都是那么的努力和上進，教學(xué)都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)，比較中未免會自慚形穢。最好，老師向同學(xué)們推薦一本書，（出示課件）這是每年兒童圖書節(jié)獻詞的匯編，希望大家能夠夠喜歡，并且能夠從中常讀常新。老師挑寫得比較好的展示。那么一本好書在你的眼里又像什么呢？請同學(xué)們用自己的話來寫一寫。四．拓展延伸，推薦書籍。現(xiàn)在同學(xué)們就是艾肯女士，你們要讀出作者那種堅定執(zhí)著，毫不猶豫的語氣來。）2．思考：當(dāng)你一遍又一遍的讀那本書，你又有了新的發(fā)現(xiàn)，此時你又有了怎樣的心情？（指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。家你每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫常回常新。）三．再讀課文，觸摸作者的思想。）你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”（體會對朋友的情感，及對朋友有新的發(fā)現(xiàn)的驚喜，高興，興奮，激動。）這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？（讀出反問的強烈語氣，并讓同學(xué)們說說對朋友的感受和對家的感受。4．重點引導(dǎo)學(xué)生理解如下句子：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。(出示課件)環(huán)球旅行需要的時間和作者在茫茫大海上與書相伴的情景。三．再讀課文，體會情感。1..作者圍繞《走遍天下書為侶》到底寫了哪些內(nèi)容？讓我們自由地認(rèn)真地讀課文。（指導(dǎo)讀出作者與書為伴的堅定，以及愿意與書形影不離的情感。2．寫題，解題：老師寫課題。一：直接導(dǎo)入，揭題：1．老師激情導(dǎo)入： 在1974年的世界兒童圖書日上，在獻詞中，她做了一個有趣的假設(shè)：“如果你獨自駕舟環(huán)游世界，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇那一樣？”。,要引導(dǎo)學(xué)生體會。，對閱讀的熱愛。2．把握課文主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，并受到啟示。誠然，要使學(xué)生真正具備了有個性化的數(shù)學(xué)思想方法，并不是通過幾堂課就能達到，但是只要我們在教學(xué)中大膽實踐，持之以恒，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時的教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識就一定會日趨成熟。而在高等數(shù)學(xué)中幾乎全部保留下來的只有中學(xué)數(shù)學(xué)思想和方法以及與其關(guān)系密切的內(nèi)容，如集合、對應(yīng)等。第四，強調(diào)結(jié)構(gòu)和原理的學(xué)習(xí)，“能夠縮挾‘高級’知識和‘初級’知識之間的間隙?！泵绹睦韺W(xué)家賈德通過實驗證明，“學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生應(yīng)有一個先決條件，就是學(xué)生需先掌握原理，形成類比，才能遷移到具體的類似學(xué)習(xí)中。布魯納認(rèn)為，“這種類型的遷移應(yīng)該是教育過程的核心——用基本的和一般的觀念來不斷擴大和加深知識。無怪乎有人認(rèn)為，對于中學(xué)生“不管他們將來從事什么業(yè)務(wù)工作，唯有深深地銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法，卻隨時隨地發(fā)生作用，使他們受益終生。高明的理論不僅是現(xiàn)在用以理解現(xiàn)象的工具，而且也是明天用以回憶那個現(xiàn)象的工具。布魯納認(rèn)為，“除非把一件件事情放進構(gòu)造得好的模型里面，否則很快就會忘記。學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)思想、